【摘要】：通过访谈了解学生的想法（调查法）。观察一堂以师生问答为主的课（观察法）。通过教学实验检验理论（实验法）。如何用研究的态度对待平时的教学？对教师课堂教学用语的调查研究（比较法）。学生喜欢什么样的老师？
【案例一】通过访谈了解学生的想法（调查法）。
【讨论一】当前课堂教学的积弊有哪些？
1.舍不得（重预设，轻生成）；
2.等不及（重灌输，轻引导）；
3.闲不住（重主导，轻主体）；
4.放不下（重数量，轻质量）；
5.看不惯（秉持绝对主义数学观，否定可误主义数学观）；
6.接不上（与前学、后续内容脱节）。
【案例二】观察一堂以师生问答为主的课（观察法）。
【讨论二】有效课堂提问的原则是什么？
1.坚持学生主体（最近发展区理论）；
2.保证层次分明（尊重个体差异）；
3.重视知识迁移（注重知识综合）；
4.注意难度适中（研究学生情况）。
【案例三】通过教学实验检验理论（实验法）。
【讨论三】如何用研究的态度对待平时的教学？
1.备课是一种原理性研究。
2.上课是一种策略性研究。(www.xing528.com)
3.听课是一种比较性研究。
4.写作是一种反思性研究。
【案例四】对教师课堂教学用语的调查研究（比较法）。
【讨论四】学生喜欢什么样的老师？
1.爱岗敬业；
2.博学多才；
3.仪表端庄；
4.治学严谨；
5.谈吐幽默；
6.师生互动；
7.改革创新；
8.富有爱心；
9.一视同仁；
10.严慈相济。
文献阅读推荐：
〔德〕克莱因著.舒湘芹等译.高观点下的初等数学（第一卷）［M］.上海：复旦大学出版社，2008.
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