教材延伸资源，顾名思义就是从教材的角度开发出来的教育资源。现代教材要求教师要“创造性地使用教材”，但创造性地使用教材并非简单地改变教材，它是使用教材教的最高境界——超越教材、活用教材。具体体现在教师对教材有深刻和独到的见解，对教学有独特的思路和设计，能够对教材的绝对权威提出挑战，作出有个性的演绎。面对复杂多变的教育情景及时增删、延展固有观念，创造出有益于师生对话的氛围，使教学活动更加鲜活生动。
教师要能够站在与教材编写者同样的高度去审视教材，能够读懂学生、读懂教材，寻求学生认知规律与教材编写意图之间的契合，对教材科学合理地整合、重组和超越，使加工后的教材更加丰富多彩，更具实效性、现实性和挑战性。教师要学会用活教材，以教材作为原型和范例，在依托和尊重教材的基础上，根据实际需要对教材进行适度的拓展和延伸，挖掘教材资源的深层价值，最大限度地发挥教材的功能。
科学教师可以先通览教材，掌握全局，了解教材知识点之间的因果性、关联性，要分清楚教材的主次、突出重点，建立合适的教学目标和重难点；在通览教材后，教师要研读、精读教材，找到其中的规律；可以对教材内容进行分类，对学生已有的知识认知水平、生活经验进行分析和审视，用小学生的眼光去思考、处理问题。这样才能让教师比较全面、深刻地理解和掌握教材，在教学过程中才能完全体现教材的价值。科学教师在讲解教材时不是只有单一的讲授方法，可以让学生自己读教材，并从中提出问题，激发学生的科学兴趣。科学教师也可以将生活中的一些现象带到课堂上，并用科学知识去解释，这样能很好地将教材上的科学知识与日常生活现象相联系，并培养学生的科学素养。(www.xing528.com)
开发教材资源，对丰富教师开展活动的材料和学生的学习内容，促进学生适应社会的发展都是十分重要的。开发教材资源可以从以下几个方面进行：
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