管理小案例：学生班主任关系中的师爱融化

胶州市第四中学　李　超

背景分析

对于学生而言，刚刚分到新的班级，刚刚接触新的班主任和任课老师，他们会莫名地产生“陌生感”。如何处理好这种“陌生感”，对于学生以后的学习和发展是很重要的。如果老师处理不当，就会在班级的管理上焦头烂额，甚至出现反作用。如果处理好，那对班级的整体管理、提升班级士气和传播正能量会有很大的帮助，也会极大地促进班级的凝聚力。教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，所以老师要用师爱消融坚冰，用师爱融化“陌生”。

教育经过

宋同学，在选课走班前成绩一直名列前茅，学习态度非常认真，做事情负责细心，深受老师们的赏识和喜爱，选课走班后分到我所负责的班级里。经过一段时间观察后我发现，宋同学是从原来班级里唯一一个分过来的学生，由于性格的原因，再加上不适应新环境，我发现宋同学的学习情绪并不高涨，我便找到了宋同学的原班主任朱老师了解情况。经过和朱老师的一番探讨之后得知，宋同学属于慢热型的学生，适应新环境需要一段时间，而且朱老师也和我介绍了这个学生的特点，例如容易失眠，自尊心很强，对自己的要求很高等等。

三毛说过：“每个人心中都有一亩田，种桃李种春风，开尽梨花春又来，每个人的心灵都是充盈而柔弱的。”学生们刚刚选课走班，突然间进入一个新的环境中，加之周边没有熟悉的同学，必然会有所不适应，这是一种正常现象。我还是觉得，需要找宋同学好好聊聊天，谈一谈。经过几次谈话得知，这个学生对我还不够熟悉，包括与周边同学的关系还很陌生的，对新老师的上课风格也没有适应过来，总而言之就是一切还并未适应。我经过了一番考虑，找到了座位在宋同学后面的李同学，希望李同学能够在课间和宋同学聊聊天，尽快熟悉起来，给予宋同学一定的温暖和帮助。其实，我和宋同学的聊天次数并不止这一回，我希望通过和宋同学多交流，能够真正地让她接纳我，走进她的心里，然后去更透彻地了解她。渐渐地，她开始变得很信任我，也将内心的压力告诉了我。她说感觉在新的班级，大家的学习积极性都非常高涨，都非常努力，自己不自然地会产生阵阵压力，甚至多次有过调班的想法。面对这个问题，我劝导宋同学，希望她努力做到：艰难困苦，玉汝于成，只问耕耘，暂时不问收获！

面对这种种问题，我一一去帮她分析其中的利与弊。她后来也明白了，对于未知的事情，不可过分担忧。用心去准备当下，才是明智的选择。她和我说了一句很宽心的话：“老师，您放心吧，我一定会认真准备即将到来的考试。”我内心有了极大的欣慰感。(www.xing528.com)

一个暑假的晚上，我拎着宋同学喜欢吃的水果和牛奶，去她家进行家访，因为我依然担心她的情绪会不稳定，我不知道她看到这次考试成绩会有怎样的想法。在家访过程中，我对她本次考试情况进行了详细分析。本次考试她的成绩虽然在班级里有所下滑，但是在年级里有了很大的进步，她对自己有了信心，也更加坚定了对我的信任和对班级的喜欢。我利用家访的机会，参考这次考试成绩，帮助她制订了相应的暑期学习计划，她非常开心地接受了。我想她应该是真的放下了心里的负担，认可了我这个新班主任，也认可了新的同学和新的班级。在开学后，宋同学的成绩不断攀升，已经进入了年级的前列，十分欣慰！

案例点评

（1）用“多把尺子”丈量学生，认真对待每个学生的特点。

以前听老教师通俗地说过一句话：现在学生感谢你并不一定是好事，等到将来学生毕业内心由衷地感谢你，那才是一件好事。我仔细琢磨了这句话的含义，真的有一定的道理。一直都说，一个人不可能让所有的人都喜欢、都认可，但是做老师，真的需要更多学生的认可和接纳。所以无论遇到什么样的困难，我觉得应该去尝试、去挑战自己，不去逃避、不去放弃，勇敢去接受这项任务。学生的性格是迥异的，我们作为老师，切记不可能用一种方式方法去统一评价他们，面对不同的学生，就得有不同的方法去交流，从而慢慢地让学生从内心去认可和接受。

（2）要有足够的耐心去让学生接纳，教育是个慢过程。

《朗读者》中有一期的节目主题词中提道：“从某种意义上说，世间一切，都是遇见。冷遇见暖，就有了雨；冬遇见春，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。”作为老师要珍惜与学生遇见的缘分。所以对待学生，真的需要用心，耐心等待，他们也许短时间内并不会有太出色的表现，但是我们作为老师，需要付出爱心，需要耐心鼓励，让学生学会在师爱的鼓励下去坚持、去努力，去塑造良好的心理素质和适应能力。我会在以后的班主任生涯中努力用师爱去融化“陌生”，从而让学生更好地成长和生活。