班主任，用心引导学生成长

胶州市实验中学　韩瑞友

背景分析

处于不同年龄阶段的群体，会有其特定的心理问题。高中生正处于青春期，心理、生理会发生很大变化，很容易出现各种问题，如果这些问题得不到及时处理，就容易产生心理疾病。因此，在教育过程中对遇到的“问题学生”，我们要更加慎重地对待，给予他们更多的关心，用我们的智慧，为他们点亮一盏指路明灯，帮助他们在迷雾中找到前行的路。

教育经过

新生报到工作终于完成了，我站在新教室的讲台上，看着底下一群朝气蓬勃的孩子，心里不免有些小小的激动。环视了一圈，发现几乎每个孩子都在和周边的新同学叽叽喳喳地交流，脸上写满了新奇和兴奋，除了慧文（化名）。从我看到她开始，她就一直在位上老老实实地趴着，不和其他同学交流。后来通过对她的持续观察，我发现她是一个非常规矩、懂事的孩子，无论是上课还是作业，都非常地认真。但是也发现了她另一个问题，就是一直很少和其他同学交流。

这引起了我的注意，我觉得这样下去，这个学生可能会出现心理问题。当下要做的就是引导她打开自己闭塞的心灵，学会接纳别人，放飞自己的心灵，这不仅对她的学习有好处，对她的未来也会产生积极的影响。

在我决定要找她谈话的时候，她却心情低落地来找我了。“老师，我想给我妈妈打个电话。”我问她怎么了，她也不说。看她情绪低落，什么也不说，我有些担心，就拨通了她妈妈的电话。她拿着手机离我远远地和妈妈说着什么，不一会儿，她把手机还给我，说她妈妈不让她回家。她这么一说，我的心又沉重起来了。但是无论我问什么，她都咬着牙不说。我试探着问她是不是宿舍出问题了，她摇摇头；我又问是不是和同学相处得不愉快了，她眼眶马上就湿了，眼泪在眼眶中打转。她昂着头努力不让眼泪掉下来。

这个学生泪光中表现出来的坚强让我动容，我感觉我找到问题所在了。于是我就调整了一下思路，先从我们之前写的一篇叫《断舍离》的作文入手，和她一块分析了怎样才能做到真正的“离”；再说到她心里装的事情太多了，她需要学会“断舍”，给自己减压。同时，我也保证我知道这件事情之后，一定不会做出影响她和同学关系的事。在我一系列的开导之下，她终于吐露了实情，原来是和一个同学闹了矛盾。由于她平日和同学交流少，感觉同学都排挤她，她很委屈，说着说着眼泪唰地流下来了。

看她哭了，也把压在心里的事说出来了，我问她心里是不是轻松多了，她点了点头。然后我让她先冷静几天再去找同学和好，这样可能效果会好一些。鉴于她内向的性格，我建议她先和周边的同学多交流，融入一个小圈子，然后再慢慢试着把圈子扩大，让自己内向的性格适当改变，能和其他同学正常交流。

在之后的几天，我发现文慧真的努力在改变，慢慢地能和同学交流了，和闹矛盾的同学也和好如初了。每次看到她积极地和同学交流问题，我就感受到了一个班主任的责任，也体会到了关注学生的智慧的重要。(www.xing528.com)

案例点评

离开自己熟悉的环境，来到一个新环境，很多学生都会有不适应的现象，尤其是那些性格内向的学生。刚开始这段时间也是学生心理问题凸显的时期，高中的孩子年龄稍长，很在意自己在同学和老师眼中的形象，因此当遇到什么问题时，普遍不愿意和老师交流，这就造成了班主任工作的被动。

针对这个问题，我认为可以从以下几个方面入手。

（1）打消学生的顾虑，让学生信任老师，慢慢打开心扉。

高中阶段每个学生的家庭都各不相同，这造就了学生不同的性格。教师们在处理学生遇到的问题时，要先打消学生的顾虑，取得学生信任，这样在开导学生的时候才能事半功倍。

（2）引导学生说出自己内心的话，释放内心压力。

青春期孩子的心理普遍比较脆弱，遇到很多问题都会想不开，如果憋在心里持续发酵，最后可能导致不可逆的后果。这就需要教师加强引导，让他们把自己内心的压力发泄出来。

班主任的身份不仅是班级的管理者，同时也是学生心理的疏导者，在碰到出现心理问题的学生时，班主任应该慎重地对待，用自己的智慧，给予他们更多的关注和呵护，让他们敞开心扉，放飞心灵，用最好的姿态拥抱未来。