激情点燃学生热衷学习的火把！

胶州市实验中学　郑召叶

背景分析

每个学生都是不同的个体，即使是智商再高的学生，在学习的过程中也会出现学科成绩不均衡的现象。有些同学逻辑思维严谨，擅长数理化，却感性不足；有些同学形象思维敏捷，在语言表达上更胜一筹，却理性欠缺……千人千面，各有千秋。而现在的高考在选拨人才时，更注重学生各方面能力的全面发展，因此在尖子生的培养上，如何补弱就成为重中之重。要想解决这个问题，最重要的就是点燃学生攻坚克难的火把，激发学生学习的热情。

教育经过

2013年6月，送走了高三毕业班，又迎来了一批心怀梦想、朝气蓬勃的少年。他们都是从全市初三毕业生中选拔出来的优秀学生，聪明好学，热情单纯。在这批少年之中，有一个叫小敬的男孩特别引人注目：他胖乎乎的，个子不高，能说会道，喜欢四处聊天；他思维很活跃，上课时每当老师提出问题，他总是喜欢不假思索就脱口而出；他总是有充沛的精力，哪个领域都想涉猎……这样的活跃分子在班中的“号召力”无疑是很大的。

我所教的两个直升班目标就是向全国一流的高校输送人才，这个目标能否实现首先要看学生在这方面是否有强烈的求胜欲。经过高一一个学年的观察，老师们一致认为小敬同学是最具备考取清华、北大潜质的，但是他的语文成绩一直徘徊在115分左右，相对其他学科来讲，明显处于劣势。

如何提高他的语文成绩呢？如果只是老师“剃头挑子一头热”，肯定会毫无效果。点燃他学习语文的热情之火，变被动为主动才是关键。我多次和他沟通交流，让他清晰地认识到一点：要想考上理想的学校，语文成绩至少要稳定在125分以上，突破130分最为理想，而目前他离这个目标还有一段不小的距离。我还告诉他，要想徜徉在未名湖畔，就必须攻克语文这个难关；要想在清华与优秀学子比肩，就必须不惧艰险。在这一点上只有自己去努力，别人无法替代。我这句话燃起他心头求知的火把，他考清华、北大的志向是非常坚定的，也清醒地认识到了自己目前的优势和不足，下定决心要在语文上有质的突破。为此，我们师生二人制订了一系列的补弱计划。

自高二开始，小敬就坚持每周背一篇经典范文，风雨无阻。每个周二的晚上吃饭时间，办公室里准能看到他的身影，一篇长长的1000多字的文章，面对老师，他都能背得滚瓜烂熟，中间没有丝毫停顿，认真与执着可见一斑。背完文章后，我们师生二人一起分析探讨文章的优点在哪里，在哪些方面值得借鉴学习。一周一篇文章，就这样风雨无阻地坚持了下来。从写文章乏善可陈，到写的文章多次被作为例文印刷展示给全年级的同学看，小敬同学在写作上的进步令人惊喜。

小敬思维活跃，但有时不严谨，尤其体现在语言的表达上。为了解决这个问题，我经常在课堂上让他起来给全班同学分析他阅读文章的思路和做题组织作答的过程，问他：“小敬，你审视一下，你的理解与表达和标准的答案有何区别？”一开始他不以为意，总是喜欢说：“我觉得差不多呀！”我说：“问题就出在这个‘差不多’上。一个‘差不多’说明你思维上的不严谨，这种不严谨就是对自己的一种不负责。因为不严谨，分数就这样从指缝中溜走了，认识不到这个问题的严重性，你的阅读就很难有突破；而且从长远来看，对你学科素养的提升来说也是十分有害的。”听了我的这一番话，他的脸红了。从一开始的大大咧咧，到以后的“锱铢必较”，小敬在思想意识上有了明显的转变。心头求知的火焰更高了。

每天坚持，毫不放松，对尖子生的培养就是要持之以恒。2015年10月，小敬获得物理全国奥林匹克竞赛一等奖，他对清华、北大的憧憬更为强烈了，在语文上的投入也更大了。每次上完语文课后，小敬总是拿着一本厚厚的高考题，告诉我，老师我有几个地方不明白，你帮我看看问题出在哪里。于是我就回办公室认真研究，然后利用晚饭时间师生一起分析探究。就这样，他把从2006年至2015年的高考题从头至尾做了个遍，而师生二人也就在这样的互相学习与探究中度过了一个又一个晚自习。不仅如此，每次做完测试题后，他总是拿着他的试卷和答题卡找我分析此次考试的得失，对于他存在的问题我总是毫不客气地予以批评指正，以至于每次他去找我时，总是被班里戏称“又要去找老师受虐了”。小敬的语文的知识体系就这样一点一点完整地建立了起来。

知识的学习很重要，非智力因素同样不能忽视。一直到高考，他始终没有放弃对书写的训练，经常说：“老师，你让姜老师给我写个例字，我闲暇时好练一练。”这个孩子对语文学习的热情让我这个为师者都感到震撼不已。我充分感受到了他心头求知的火焰。(www.xing528.com)

高三三年，就这样悄无声息地过去了，在那个充满着躁动和憧憬的六月，小敬迎来了他人生中的第一个辉煌——荣获胶州市理科状元，语文成绩131分。而那年的高考，语文成绩过130分者寥寥无几。

教师点燃一把火，学生就燃烧了整个春天。

案例点评

爱尔兰著名诗人叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”教师水平再高，如果学生不愿意主动学习，总是喜欢被别人督促，永远难有大的进步。因此，教师如何去激发学生学习的热情就显得更为重要了。而如何去点燃这个火把要注意以下几点。

（1）帮助学生坚定为实现人生目标百折不悔的信念。

有了理想这个启明星的导航，学生才能朝着这个目标跋山涉水，不畏艰险。有了这种坚定的信念，学生才能在受挫时拂去尘土，重整旗鼓。

（2）变被动学习为主动学习。

学生想在某一方面有突破，关键在自己。教师要做的就是让他明确自己的不足，给予正确的引导，而具体的学习过程有些是老师无法替代的，只有靠学生自己。

（3）持之以恒，毫不放松。

做任何事情切忌“三天打鱼，两天晒网”，对尖子生的培养也是如此。制订出行之有效的计划之后，要一以贯之，时时关注，勤于指导。