用三心促进后进生转化，管理小案例育人大智慧

胶州市第四中学　曹延昭

背景分析

有一位著名的教育学家曾经说过：如果学生天生就是优生，那么教育还有什么用呢？又谈什么基础的素质教育呢？所以对占相对多数的中后进生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。如何对中后进生进行有效的教育和转化，是我们每一位班主任日常工作中的重要部分。

教育经过

现代技术是一把双刃剑，手机作为便捷的现代信息沟通工具，亦不例外。随着我国经济的高速发展，手机大量地涌进校园，在很多班级几乎达到了普及程度，对班级管理和学生学习造成了很大的负面影响。

陈晓（化名）是我所教的高二（1）班的一名学生，他很聪明，学习潜质不错，能说会道，能歌善舞，但是总离不开手机。喜欢用手机上网聊天玩游戏，几乎每天晚上玩手机到很晚，上课经常睡觉，讨厌学习，作业经常不完成，导致成绩大幅下滑。在班级里觉得老师不重视自己，同学瞧不起自己。最近我通过了解发现，这个学生自卑心理很突出，但虚荣心又特别强，面对现实状态，他不敢正视自己的成绩，觉得只有在网络游戏和聊天中才能找到自己的尊严。更危险的是，他爱把自己网游的成功经验和与社会人员的聊天内容带到教室来大讲特讲，惹得班级好几个意志不坚定的同学很是崇拜他，并开始效仿。

经过一段时间的观察和思考，我采取了以下措施对陈晓同学进行教育和转化：

（1）表扬、肯定，让他多参加活动。经常找机会对他的能力表示欣赏，有意无意地派他参加一些班级的工作，在同学面前表扬他。上课的时候，让他发言，给他“露脸”的机会……

（2）模仿、借鉴，让他观察记录优秀学生的具体学习表现。使这些具体的优秀画面不断在他的脑海中出现，并激发他以前学习生活中的优秀体验，不断刺激他好学上进的欲望。

（3）开展“一帮一，对对红”活动。选派一名优秀班干部帮助他养成良好的学习习惯，帮助他分析学习中存在的问题，让他知道自己学习上存在的问题，及时引导他，给他提供一些行之有效的学习方法。(www.xing528.com)

（4）鼓励他先学好喜欢的学科，从学好的科目中寻找学习信心。不断加强对他的要求，对他多鼓励，给他信心；在纪律上对其进行严格要求，并不断发现他的闪光点，比如他的优势科目数学、物理，取得一点成绩就表扬他，肯定他，以此来提升他学习的兴趣和欲望。

经过三个多月的不断坚持转化，陈晓同学对手机的依赖程度明显减少，各方面也有了较大进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的提升，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。

案例点评

通过这个案例，我感觉班主任对后进生的转化工作必须具备“三心”。

首先，“信心”是后进生转化的前提条件。面对一位后进生，如果班主任坚信通过自己的努力能够将其转化，那么一定会想方设法做好转化工作。我们面前的后进生，有的属于“学业不良型”，有的属于“表现不良型”。面对极具可塑性的学生，作为老师，充满信心，创造性地开展转化工作，有相当一部分后进生是可以转化好的。

其次，“爱心”是转化的关键。爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，“偏爱”后进生，是优秀班主任的标志之一。爱，可以产生巨大的教育力量，爱的效应在后进生身上尤为明显。爱，可以提高班主任转化后进生的能力。老师如果对学生富有爱心，他必把对后进生的转化作为自己的责任和义务。虚心学习先进的教育方法与管理经验，不懈地探索教育规律，不断创新教育方法，更快更好地转化学生。

再次，“恒心”是转化的保证。后进生往往不是学习差，就是纪律行为差，这些都是老师不愿意看到的，当然也就很少有好感可言，师生的情感少，就会沟通得少。所以，恒心对后进生的转化起着至关重要的作用。

对后进生的转化工作是一项系统复杂的工作，需要我们班主任不断学习，不断创新，用智慧的火花去点燃他们心中的那一团火，那团火一旦燃烧，我们收获的可能就是整个世界。