幼儿园学科活动的内涵及特点

（一）幼儿园学科（领域）活动的内涵

学科活动，即学科课程，是以科学知识为中心设计的课程，即把有价值的知识系统化，形成一定的科目或学科。^[1]幼儿园学科（领域）课程就是将学前教育课程分为若干学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。^[2]幼儿园学科（领域）课程通常分为语言、科学、社会、健康、艺术等几个科目（领域）。

（二）幼儿园学科（领域）活动的特点

对比中小学等其他各级各类学科课程，幼儿园学科（领域）课程具有自身的特点，主要体现在以下几个方面：

1.幼儿园学科（领域）活动是一种广域课程或综合课程

中小学学科内容广泛，包含语文、数学、英语、音乐、美术、生物、物理、化学等科目，基本以学科为中心来设计课程。幼儿园的学科（领域）活动虽然也是以学科为中心来组织课程，但学科知识的分类并不精细、严密，而是把跟该学科相关的知识囊括进一个相对较大的“领域”之内。如幼儿园“艺术”领域包括了音乐、美术等学科内容，“科学”领域包括了生物、物理、化学等学科内容。幼儿园学科（领域）活动按照知识之间的内在逻辑联系进行组织，构成了幼儿学习的内容。(www.xing528.com)

2.幼儿园学科（领域）活动是一种“前学科”课程

一方面，幼儿园学科（领域）内容符合幼儿的发展水平，不是以科学概念为核心而组织起来的理论层次的学科体系，而是以表象或初级概念为核心组织起来的经验层次的“前学科”体系。^[3]另一方面，幼儿园学科（领域）内容的逻辑体系比较松散，除了考虑到学科知识的系统性之外，只简要地提供了与幼儿生活密切相关并符合幼儿认知规律的“有用”知识。

3.幼儿园学科（领域）活动是一种“经验”课程

“经验课程”，也称“活动课程”，是围绕着学生的兴趣和需要，以活动为组织方式，根据心理逻辑而编排的课程，即以学生主体性活动的经验为中心组织的课程。幼儿园学科（领域）活动围绕幼儿的兴趣和需要，以活动的方式组织课程，重视与生活的联系，重视幼儿的直接经验，是一种“经验”课程。如在活动中，教师通过大量直观形象的“实例”，用符合幼儿直接经验的方式来对科学概念进行讲解。