国内教育评价体系的最新探索

（1）“上海市普通高中学生综合素质评价管理平台”建设及业务运维

2015年6月“上海市普通高中学生综合素质评价管理平台”在上海市高中全面推广。

根据国家教育部《关于中小学生综合素质评价工作的实施意见》，上海市教委开展了中小学生综合素质评价的研究工作，并计划2014年制定高中学生综合素质评价方案和政策文本，2017年完成中小学生综合素质评价内容研究，2020年开始全面实施具有上海特色和体现时代要求的中小学综合素质评价体系。作为上海市高考综合改革的一个组成部分，综合素质评价既是教育大数据的汇聚仓库，也会通过对教育大数据的挖掘与分析，为将来的高校自主招生、高中多样化办学和学生生涯规划提供数据支持服务。

综合素质评价管理平台基于大数据分析和大数据挖掘机制，完全实现对学生学业信息、体质健康信息、社会实践信息的记录与管理，为学生教育成长过程提供全面的纵横向轨迹跟踪，并形成教育质量分析报表和决策建议。该平台建立的可扩展式学生成长经历数据中心，从学生基本信息与自我介绍、品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术素养、创新精神与实践能力、学校特色指标等信息开始，逐步采集学生各类学习成长经历数据，并逐步以此为基础实现学生评价体系的改革，建立更加客观、公平、公正的学生学习评价机制。

2015年6月25日，系统已面向全（上海）市开放，全市260多所高中学校登录系统填报了学生数据，完成了2014级高一学生第一学期的信息收集工作。2015年11月13日，系统第二阶段功能上线，开展学生信息确认、归档工作。

（2） 基于上海高中名校慕课平台学生学习评价方案与工具

一、 评价目的与意义

1. 引导学生学会在线学习，逐步养成良好的在线学习品质和较强的在线学习能力。

2. 改善学生慕课学习的体验，逐步提升慕课制作的水平及慕课平台操作的便利度，逐步完善慕课学习管理制度。

3. 评估学生在线学习的成效，以及学生本人的基本素养。

二、 评价内容与维度

1. 学生慕课学习的品质怎样。只有具备良好的在线学习品质和较强的在线学习能力的学生才能顺应未来信息化社会学习的要求。

2. 学生慕课学习的成效如何。学生通过慕课平台学习是否有收获，以及通过平台所展示的个人基本素养。

3. 学生慕课学习的体验如何，即对慕课学习的认同感和归属感如何。

三、 评价指标与标准

1. 学生慕课学习品质

· 学习的坚持性：对选择的课程是否能够坚持学完。由平台统计数据呈现，如完成率高、退选率低、中断率低。

· 学习主动性：学习过程中是否积极主动，是否自觉，主要通过平台统计数据呈现，如报名课程数多、证书多、资料下载次数多、登录次数和开课次数一致、登录时间与退出时间（学习时段）和开课时段一致、讨论次数多。

· 学习认真度：平台打点提问的首次回答正确率高。

· 学习合作性：平台中给他人点赞数、回应他人次数等。

· 学习倾向性：主要是平台统计学生的选课门类与门数、收藏课程的门类与门数。

· 学习的动机：内在还是外在，主动还是被动，积极还是消极。主要是通过问卷调查数据来呈现。

· 学习的选择性：会不会选择课程，是否理性地选择课程，主要是通过问卷调查数据来呈现。(www.xing528.com)

· 在线表现的文明度：主要是根据发帖情况由教师主观判断。

2. 学生慕课学习成效

· 教师对学生发言和作业的主观评价：依据《中国学生发展核心素养 （征求意见稿）》的各个指标和维度，评估学生各科学习的表现与成效。

3. 学生慕课学习体验

· 学习平台是否便捷好用：问卷调查统计。

· 课程内容是否有趣乐学：平台自动统计，选课人数、学习人数、完成率、退选率、学生的课程评价。

· 论坛交流是否愉悦：问卷调查呈现；被点赞数多。

· 学习时间是否合理：由问卷调查呈现。

· 助学答疑是否满足需求：由问卷调查呈现。

· 技术操作是否有障碍：由问卷调查呈现。

四、 评价方式与方法

1. 平台自动统计。针对学生慕课学习的“品质”，如学生在线学习的坚持性、主动性、合作性、认真度、倾向性等，通过慕课平台自动统计反馈完成。

2. 学生问卷调查。针对学生慕课学习的“体验”，让学生在线填写个人学习的表现和感受的问卷，分析学生在线学习的体验，更好地改进慕课质量与平台管理。

3. 教师主观判断。针对学生慕课学习的“成效”，通过分析论坛中学生的发言，由教师或助教进行主观判断。

五、 评价工具的研发

由学生慕课学习品质平台自动统计项目表和建模；学生学习体验的调查问卷；用学生学习成效主观评价维度来介绍慕课平台评价工具。

六、 评价结果的使用

1. 引导学生，学会在线学习，养成良好的在线学习品质和学习能力。

2. 供教师参考，进一步提高慕课质量。

3. 供上海市电化教育馆参考，逐步替代慕课平台功能和操作。

4. 供上海市教委基教处参考，进一步完善慕课管理制度。

5. 供高中学校参考，服务自主招生。