阅读与写作班：阅读改变大胖，让他获得流动红旗！

初识大胖，一条游来游去的鱼

第一次见识大胖的厉害，是我去听徒弟刘雯的语文课的时候。大胖，顾名思义，就是很胖。到底有多高有多胖我不清楚，反正我要昂起头和他说话，用尽力气也拉不动他。孩子们管他叫大胖。

之前看过刘雯老师轻声细语做他思想工作，也经常辅导他作业。印象里，他是个自控力比较差的学生。但是他让我对“自控力差”有了新的认识。他神不知鬼不觉下了座位趴在地上。然后他从第一组，游到了第三组，“游”字一点都不夸张，因为他用肚子滑行速度真的很快。

我真没想到一个胖子竟然可以灵活到这种程度。他拉拉别人的衣服，摸摸人家的屁股，然后，游到了老师的脚下。

我看得下巴都快掉下来。

下课后，我与几个任课老师交谈，才知道这个孩子经常下座位，每节课都捣乱，你越管，他越来劲，其他学生都没办法上课，属于典型的没有安全感、渴望存在感的孩子。

刘雯问我：师傅，我该怎么办？说实话，我也没有立竿见影的好办法，但我们唯一能做的，就是多关爱。我安慰她，你用心对待，好好教育，他是上帝派来考验你做班主任的试金石。

再遇大胖，一个有点意思的人

后来，我开设了阅读与写作班，大胖选择了我。看到他，我脑袋里飞过一群乌鸦。

我知道他喜欢游，于是我坚决强调谁都不许下座位。可能是看我年纪大，也可能看我很严肃，他不敢游了，但他每节课都带零食、玩具。我没批评，毕竟他迈出了第一步。

后来我发现，他其实蛮喜欢听我讲文学。有次讲《大话西游写作文》，我问学生，如果唐僧师徒四个人去应聘工作，你们觉得他们各自适合做什么？当时大胖的观点很新颖，他认为唐僧适合当老师，因为耐得住清贫，又喜欢念叨讲道理；孙悟空当警察，武艺高强；猪八戒搞生态园和美食，因为善于吃、喜欢交朋友，而沙和尚开物流公司。我很高兴，我说每个人都有自己的缺点和优点，没有人十全十美，关键要发挥优点。我们写作文，写人物，也不需要高大上，越有缺点才越真实，这样的文字更有感染力。

阅读，让大胖每天都在进步

六年级分班时，李欣主席找到我，让我接手大胖。我想，再糟糕的学生总得读书吧？我之前也经常做老师的工作，希望老师不要挑学生，将心比心，这个时候，我不教谁教？

于是，他成了六（1）班的一分子。于是，我经常被他气得跺脚。做眼保健操他会躲在门后，突然探出个大头来吓大队部干部；午休时，他要么待在超市要么躲进厕所，我每次去超市，老板就会说，找那个胖子吧？广播操他根本不做，赶到操场来他也永远在转悠，而且故意在我面前转悠。

他说：“你来呀，你快来打我呀。”他很高，又很胖，我推不动，拉不动，扯不动，真是抓狂啊。我也没招了，只是看着他的眼睛说：“老师真的喜欢你，无论你怎样，你都是我的学生。”

他上课不安分，但是上语文课，只要内容感兴趣，就比较安静，或者上阅读课，他很专注。我读我的作品时，他比谁都更认真。我经常利用几节课把一个单元讲完，空下的时间就阅读。新书一到，他每天都在小程序积极打卡，点评的文字也很细致独到。

有次周末，宜兴社区请我去讲座。那天下了雨，而且是晚上，他来了，而且把爸爸妈妈也带来了。互动时，我请他来读主人公的一段心灵独白。他读得很认真，也很吃力。我一直看着他，心里满是期盼：这孩子，原来对阅读如此热爱，我多想听到他开花的声音呀。

后来，学校组织学生参加全国百班千人的创意写作，我立马推荐了他的作文。虽然作文错别字、错拼音很多，但很有创意，也看得出他花了心思。于是我花了一晚上精心修改，觉得自己要给他坚持下去的力量。后来，他真的获得了全国优秀奖，他特别特别地高兴。我想，这个奖对他来说，意义非常大。

阅读让他逐渐安静了下来，他没有那么多心思再去捣乱了，那一周，我们终于获得了流动红旗。我说：“你去吧，你很棒，你代表班级去领。”他当时乐得跳着上去。他其实就是个缺乏自信又极度敏感的孩子，他急切需要我们的肯定。

后来的整本阅读，他都很认真去完成。导读《吃火的人》，他的创意写作是《吃灰的人》，我把它发表在我的公众号上，付了他一元稿费。他写的是我。我承认，我有点小虚荣，谁都喜欢学生夸自己。我一直知道世人都把老师说成蜡烛、园丁、蜜蜂，用“吃灰的人”来形容老师，我是第一次听说。

（节选）

综合来看，我们的钟老师好得不得了，那可能你就要问了：“你的老师没有缺点吗？”当然有，毕竟“甘瓜苦蒂，世间物无全美”嘛。比如她可能会读错音，比如她有时也会写错字……可就算这样又怎样呢？这并不妨碍我们喜欢她，她在我们心中是完美的！(www.xing528.com)

这就是我们的钟老师，一个与众不同的吃“灰”人，我们永远爱她……

梅芳点评：视觉独特，颇有新意，但有些词没有体现儿童味。如果写写自己和老师之间的细节，会更打动人。（话说点评夸赞自己的文字还真需要点勇气哈！）

我说：“谢谢你把我写得这么好。”

他说：“哎呀，你连这点自信都没有？”

我说：“好吧，我承认自己有这么优秀。”

你猜，他怎么回答？他说：“哎呀，我那样写是为了拍马屁。”

当时全班都哄笑，我也笑了，但并不生气。这个孩子，他不想写你逼他也是没用。他只是不好意思承认心里对我的那份尊重罢了。

后来的几次考试，他都提到我，甚至有一次，他在作文里写，想到要毕业了，想到我对他那么好，他都忍不住想哭。实际上他真哭了，因为试卷上的字都被泪水打湿了。

教育总是曲折反复的。快毕业的时候，我们担负升旗任务，我想用集体诵读来纪念最后一次。可能他压抑自己太久了，也可能是反复练习太枯燥。他终于控制不住地总是尖叫。我说，你能控制自己吗？他说，不能。

“大家都在努力，你一个人乱叫，不让大家的辛苦白费吗？”

“白费就白费，关我什么事？”

“既然这样，你不用参加了。”

我生气了。他更生气，气呼呼就走了。

练习的时候，我在反思，我要的是什么？是出彩重要还是让每个孩子都参与更重要？我脸红了。我发现他也悄悄躲在走廊的柱子后面看。于是我走过去道歉：“对不起，刚才是老师不对，这个六（1）班，一个都不能少，你，更不能少。”

后来的朗诵，我觉得非常好，我当时拍了一些视频，存在手机里。可惜我不知道怎么剪辑上传，容量太大。那次他读得很认真很认真。

他真的很努力了。

成功的定义是什么？一定要成绩证明吗？

李谟清局长的一次讲座给了我们答案，成功不需要惊天动地，被学生惦记着，就是成功。事实上，若干年后，惦记我们的往往是被我们称为“差生”的孩子，让我们善待每一个孩子，每个孩子都是独一无二的。对于他而言，我敢说，阅读将一直陪伴他，因为阅读的力量是不可估量的，阅读将是孩子一生快乐的源泉。

毕业晚会上，所有的孩子都说一句祝福话。我见过太多离别，所以孩子们哭得稀里哗啦的时候，我没有流泪。大胖上来了，他深深地鞠一个躬：老师，这一年您操心了，谢谢你没有把我抛弃。顿时我的眼泪就下来了。这句话击溃了我坚强的外表，让我泣不成声。我想起了这一年自己为他做的点点滴滴，累，很累，身体累，心也累。可是看到他长大了，懂事了，我又觉得累一点也值了。

谁先爱，谁就输，在老师和学生之间，输的永远是老师。我不是个伟大的老师，但我心里爱着每一个孩子，我爱老师这个职业，我享受这份快乐。

感谢大胖，让我感受到阅读的力量，体验到教师的自豪，让我坚定自己用阅读去陪伴学生的脚步。