好学生写出了漂亮文章，我自然高兴。但如果差生也写出了漂亮文章，那就不能仅仅用“高兴”形容了，起码也该说──狂喜。
想起了一段语文故事，主角就是我的一群“语文差生”。因为心疼他们，我一般在私底下称他们为“语文忧生”。
这群孩子的语文成绩一般在班上的平均水平以下甚至更低。同时，他们的其他学科也不能算优秀。
当年我教的这个班是择校生班，“语文忧生”自然特别多。但我却发现了一个可喜的现象：这些“忧生”们频频写出漂亮文章，有些文章甚至“震动”了班上的“文坛”。在欣喜之余，我对此现象的思考和总结更让自己兴奋：原来，让人头疼的“忧生”们其实都是作文的隐形高手，因为他们是离生活最近的一群孩子。教师若导引得法，便能点石成金，化腐朽为神奇，不仅能催生真情作文、率性作文，而且还能加快点燃这群孩子学习和生活的自信心。
来，让我们欣赏一下“忧生”笔下的漂亮文章。当然，因为错别字比较多，我还是帮助他们顺了顺、理了理。即便如此，你还是可以一睹“忧生”们的风采的。
一、“忧生”们的心灵最敏感易动
例文：
耻 辱
人大附中西山学校初一（9）班 王禹舟
英语课上，老师在讲台上讲着课，我坐在一个不起眼的角落里，和同桌悄悄争论着一个单词怎么读，我们争论的时间应该是极短暂的。可是，我们前面是一位学习优异的同学，她从来都是高高在上的。也许是认为我们这些无名小辈打扰了她吧，她趾高气扬地大声说：“你们不要闹了嘛！”
老师听见了，也严肃地说：“王禹舟，我把你安排在成绩好的同学后面坐，你不要影响她。如果她成绩下降，我第一个找的就是你！”这句话像利刃一样顿时刺痛了我的心。接着同学们的阵阵嘲笑声更让我不能忍受……
我恨自己不争气。
可这有什么奇怪呢？这就是差生的待遇啊！
我把椅子往后移了一大截，这样就不会影响她了！
我突然感到眼圈热乎乎的，原来我已泪眼蒙眬了。我低下头来，悄悄擦干了泪水。不管怎样，我一定要忍住！男儿有泪不轻弹啊！
下课后，我呆呆地坐在座位上一动不动。窗外的风声没有了，整个世界仿佛也
已经消失了，校园的喧闹和我无关……耻辱牢牢地包裹着我，把我和世界隔离了……
这是一篇字写得歪歪扭扭的练笔，作者王禹舟同学很少把字写工整过。但是我读到这篇文章，却再也放不下去了。我被打动了，被这篇朴实得几乎毫无文采可言的文章打动了。后来，同样被打动的还有全班同学以及文中提到的那位“优生”。后来，她也以练笔的形式向王禹舟道歉。我第二次被感动。
我明白了，“优生”们是写不出这样的文章的。这是经常有着“灰色心境”的“忧生”们才写得出来的真情文、挚情文。这样的文章需要另一种不太阳光的生活体验，它的底色不太明亮，却是真正的人生。有谁能比“忧生”们在这方面更有铭心刻骨的感受呢？
二、“忧生”们的生活最富童真、情趣
例文：
童年趣事
人大附中西山学校初一（9）班 熊星
小学时，我们学校附近市场秩序很乱，各种违规摆摊的小商小贩聚集在一起，浩浩荡荡好似“土匪”的迎宾队伍，吆喝声、叫卖声不绝于耳。怎么赶也赶不走的小商小贩们和他们的货摊便成了学校门前一道特殊的“风景线”。
那时，我寄居在一位老婆婆家里，她对我管得很松，除了一日三餐就没管我了，我倒也挺逍遥自在。记得当时“风景线”那边在出售一种塑料制的玩具火药枪。那时《都市刑警》正流行，热血沸腾的我们立即决定全班男生集体购买，一人一把，然后再组成个什么“先锋队”，妄想惩恶扬善。第二天，正当我们集体武装，意气风发穿梭于各大教学楼之间时，却与班主任“不期而遇”，遂全体队员被请去“喝茶”，同时家长也被请来一起喝。我因家长出差而免于“灾祸”，现在想来仍心有余悸。事后，全体队员坐下来商量，得出结论：需要有人担当侦察员，以保卫“先锋队”的安全。
后来我们的行动计划有所调整，改成每天中午“驰骋沙场”。吃完午饭，我们就以各种借口来到学校。但学校大门到时间才开，我们进不去。于是，我们又窝在一起商量从什么地方爬进哪家人的阳台，穿过哪片树林最先进学校，我们甚至商讨了如果我们成功潜入导致那看门老头心脏病突发，我们应该采取什么应急措施。当然看门老头从来都是在门口昏昏欲睡，一次都没有出事。这个潜入活动我们玩得乐此不疲，而且成功率颇高。事情露出马脚是在某一个夏天的中午成功潜入后，我们付出了几乎全队中暑的极高代价，由此引起了老师的关注。后来，我们也不知道为什么起了内讧，加上看门老头竟然买通了主力队员，探听到了我们“秘密潜入”的行动，并报告给学校领导。全体队员除了违反校纪以外，还被加了个对老师不敬的罪名，原因是我当着老师的面很大声地说了“老头”二字，而没有说“老爷爷”。
那次“喝茶”，妈妈恰好出差回来，我没能幸免于难。从此，“先锋队”也就寿终正寝了。
现在想来，那依旧是我最最童年的“童年趣事”。
我曾经面对诸多老气横秋的作文垂头丧气，也曾经质问孩子：你们的童真童趣哪儿去了？他们甚至连自己也不知道答案。繁重的学业和残酷的竞争让他们过早与童年告别。他们成人化地生活着，以成熟和理性为最高追求目标。而对于作文来说，成熟是一种最悲壮的美。这种美所换来的是故作深沉的文字和装模作样的深刻。我甚至认为，这种成熟是产生所有假话、套话、空话的温床。
熊星同学的故事让人忍俊不禁，这才是真正的童年，笑逐颜开的童心。“优生”们能有这样活泼的童年吗？没有，小小年纪的他们早早便被锁进了补习教室里。在一本接一本的奥数习题中，他们被迫提前和童年挥手道别。
“忧生”们的学习也许从来就不太优秀，但他们的调皮捣蛋保护了他们的心灵，使他们的童心不曾被世俗过早扭曲。你看，这些活泼乱跳的故事和文字就是最好的证明。就童心世界而言，“忧生”和“优生”还真有个比头啊！(www.xing528.com)
三、“忧生”们对自我的反省最深刻直白
例文：
周末好漫长
人大附中西山学校初一（9）班 曹准
周末本是娱乐的好时间，可我的这个周末啊，别提了！星期四晚上考了英语，没想到我居然连格也没及。我的心情很沉重，怎么也不敢回家。但这不是办法，我只好盼望时间过得慢一点，再慢一点。
放学的时间终归还是到了，我忐忑不安地向早已等在门外的妈妈走去。走廊上的风很大，把我的头发猛烈地向上吹。妈妈拉着我的手问这问那，我都故作轻松地回答，竭力掩饰着心中的紧张。终于，妈妈还是问到了那个我最怕的问题。“你考得怎么样？有没有被老师表扬？”我心里咯噔一下：这次考得这么难，第一次没有及格，还提什么表扬？“我在问你呢？”妈妈催促道。“不知道……成绩还没有下来。昨天才考，怎么会那么快呢？”我支支吾吾地回答。“我不信，明天我打电话去问老师。如果你骗我，我让你再也不准回家！”妈妈的表情很严肃。我强打精神，理直气壮地说：“你不信你就打电话给老师去问嘛！”说是这样说，我的心脏却剧烈地跳动着，似乎都要蹦出胸腔了。万一真的被妈妈识破了可怎么办呀？
就这样，我满怀着忧虑回了家。回家后，我心里更加不安，像有一块石头悬在空中，上也上不去，下也下不来。为了不被识破，一进家门，我就开始密切注视着妈妈的一举一动。吃完饭，我去做作业，妈妈在外面织毛衣。也不知道什么原因妈妈拿起了电话，我便拿上试卷冲过去问妈妈：“这道题怎么做，快教我。”妈妈只好放下电话给我讲题，我哪里听得进去一个字。讲完后，我回到书房，看看表，这才七点钟。
就这样，整个晚上，我就一边紧盯着表，一边密切关注着妈妈的一举一动，随时准备以各种理由冲过去阻挡妈妈拿电话，以防她给老师打电话。
十一点，妈妈终于上床睡了。我也一头瘫倒在床上，累得一动也不想动。我的脑袋里像有一团乱麻。天啊！明天，明天可怎么办啊？这种提心吊胆的日子要多久才能结束呀！
你敢这样袒露自己，敢这样展示自己“丑陋”的一面吗？我经常在“忧生”们的文字中读到这样“毫不留情”的心情自白，每一次都被他们打动，被他们震撼。我从来不认为这是他们对自己不求上进的麻木。因为就孩子而言，未来还是个未知数，谁敢说现在的佼佼者就是未来的弄潮儿呢？“优生”们习惯打造自己勇敢坚强正直无私的一面，他们排斥软弱，选择坚强。可是，这样的选择也淡化了他们真正的反省，甚至伪造了生活。
“忧生”们很可爱，因为他们没有必须要负担“优秀”的义务，他们的心灵反而伸展自如，不矫揉不造作坦坦荡荡。是小溪就让它清清浅浅，是小山就让它实实在在。殊不知，平平淡淡中才有真性情。“忧生”们在平凡中品尝着生活的油盐酱醋，也在平凡中调制着生活的麻辣火锅。于是，“忧生”们最容易有故事。
四、“忧生”们的视角最独特动人
例文：
李老师笑了
人大附中西山学校初一（9）班 文晓颖
这几天李老师因为班上的一些事而苦恼，几天都没有笑过了。但今天他却笑了。
今天班里来了一位新同学，叫程程，是从成都外国语学校转来的。李老师把她送到B班教室时，是笑着走进来的。底下的同学就悄悄地激动地说：“快看快看，李老师笑了。”
上完英语课后，李老师又亲自把程程带到大教室，让她做自我介绍。这时候，李老师又笑了。我们大家又兴奋起来，转过来转过去地说：“李老师笑了，李老师笑了！”
这是李老师因黄聪的事情之后第一次笑。
现在想让李老师笑一次还真难，可能上次的事情对李老师的打击很大吧！连李老师这么乐观的人都笑不出来，我想李老师的心中一定很苦很苦！
我们都说，现在我们要在学习上多努力，让李老师笑一笑。还有在运动会上，我们也要更加努力，让李老师再笑一笑。大家都希望李老师早日恢复原来的心情和状态。
我们的愿望是让李老师脸上天天都有笑容，希望李老师的笑容再不会让我们感到惊讶。因为如果李老师不笑的话，我们九班就谁也笑不出来。
文晓颖同学已经好几次语文大考都很不如意了，但她的练笔却频频让我眼前一亮，爱不释手。这个漂亮的小姑娘做起阅读题从来都是一塌糊涂，可是她一演讲一作文就灵气逼人。这简直成了我的一个亟待破译的谜。
后来，我明白了：这其实不是什么谜。小姑娘的作文迷人，实在是因为她有一颗与众不同、善于感恩的心灵。她带着感恩的心看生活，视角的温柔和心灵的晶莹剔透弥补了她在表达上的欠缺。在这世界上，还有什么比善良更容易让美萌芽呢？
这样的视角，“优生”怎么可能会有呢？“优秀”决定了他们必须时时刻刻关注自身，担心被忽略，被超越，担心成为背景，成为过去。他们习惯抬头赶路，很少低头看路。他们从来认为自己就是风景，何须左顾右盼，何须徘徊流连？在这份自信和傲气中，春华秋实在他们的生命中往往连过眼云烟都不是。在失落了的精神家园中，写作也就同时失去了真正的生命关怀。试想，这样的孩子会去关注老师的一次笑吗？
我怎能不为文晓颖们的“平凡的独特”而喝彩呢？
透视“忧生”们的文章，我似乎感受到了突破作文教学瓶颈的希望。好作文从何而来？来自我在班上的作文宣言：作文就是真生活，作文就是真性情。是啊！作为教师，一定要坚定信念：作文不是玩弄技巧，作文首先是“我手写我心”；作文不是华丽的语言道具，作文首先是心灵清泉的流淌。有了这个基础，在面对学生作文时，我们才会有一颗能和写作真正结缘的平凡心，才会心平气和地欣赏学生作文，并以作文为桥走进学生内心。
语文教师常常感慨：最怕指导学生作文，最烦批改学生作文。其实，这“怕”和“烦”都来自我们对学生作文太高的预设与要求。我们总希望，篇篇作文都文采斐然、感天动地，都是优秀作文。正是这样的心态扼杀了教师对作文教学的自信，也扼杀了学生的作文自信。教师们很少思考这样的问题：我们自己都并非社会的精英，我们为什么要要求学生个个是精英，作文篇篇是精品呢？
“语文忧生”也能写出好作文，真的，老师们。如果我们的视线能够回归世俗人生，能以生活化的态度欣赏生活化的作文：语言的要求低一点，构思的巧妙少一点儿，主题的挖掘浅一点儿，生活的体验多一点儿，真情的表达多一点儿，真诚的赞美多一点儿。你想想：如此一来，我们的作文教学该是多么的体贴入微，又多么的生机盎然啊！
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