这是本学期最后一节作文课。
一个家长曾经质疑我：一个学期，没有正儿八经地上过什么作文课！其实，她不理解，我正是在想方设法回避那种正儿八经的“作文课”。我教书的时间真算长了。我知道，什么是最好的写作教学状态。一旦学生知道了“写作”仅仅是一种“作业”，仅仅是为了应付考试、应对老师检查之后，他们的写作胃口就被破坏了。好的老师，一定要小心翼翼地去呵护学生的“写作胃口”。让他们感觉写东西，是为自己写的，是任何人都可以写出来的，是写出来就应该得到表扬的。至于对不对考试的“胃口”，那不是最重要的。或者说，根本不重要。事实上，要是真会写文章了，稍加指导，孩子们就能应对好考试。所以，平时的“作文课”，我们要尽可能淡化，尽可能无痕，尽可能融合在其他课中，让孩子们在不知不觉中就会写东西了。快考试的时候，再重点引导训练几下子，让他们知晓考场的规矩，遵守考场的规矩即可。最可怕的做法是，全部作文课都在瞄准这个“考场规矩”，那就本末倒置了。这对非毕业年级的孩子们，是一种伤害，一种写作的侵权。
下周就期末考试了。这周的几节写作课，都是集中火力直接针对考试的。
我走进教室，提醒大家今天要记笔记。平时上课，我比较忌讳让学生记很多笔记。能不记就别记。往学生头脑中塞东西，用处是不大的。课堂的关键不是让学生记忆，而是激发思考。但今天这个课是应试训练课。所以，我要求他们记。
我说：大家先记下随笔和大作文的不同。
【投影展示】
写随笔：穿着便装跳街舞。主要作用是积累生活、积累思想、积累情怀，感悟写作过程，体悟写作规律，提炼写作经验。
写命题作文：穿着正装跳华尔兹。主要作用是参加考试，接受考查，应对工作所需。
学生边记边笑。我说，不要笑，是这个道理。王老师发了很多文章，出了很多书，算是懂得一点点写作的道理。但我讲不出，讲了作用也不大。生活中，没有哪项技能能够像写作那样，基本上靠自己领悟。所以，我们得写自由随笔。在坚持写点儿什么中，拳不离手曲不离口地去练。写着写着你就悟了，悟着悟着你就会了。每个人都是天生的写作者，因为每个人都会说话。把你说的话记录下来，就是一篇文章。有一个家长朋友比较糊涂，指责我们“让学生天天写随笔，太残酷。因为学生两点一线地上学放学，没有生活感受，他们没得写的”。这个家长的迷糊在于：她把写作生活和日常生活剥离，隔断了。其实，在日常生活之外，我们没有一个什么特殊的写作生活。我们一呼一吸之间的生活，就是写作生活。你时时刻刻都在写作生活之中，你没有写的，是因为你没有真正拥有、占有你自己的生活。
我板书“占有自己的生活”，继续解释：占有自己的生活就是你对生活用情了。我又板书“用情”。
教室里有坏笑。这个年龄的孩子，天天就想着八卦那点儿事。只要和“情”沾边儿，他们就没来由地兴奋。我干脆就以毒攻毒，八卦一下。我观察了一下，班上谁的脸色最难看。是康。这家伙，大概是刚才公布的“圆明书院杯”写作大赛获奖名单上没有他的名字的缘故，正郁闷呢。我就拿他开涮吧。
我说：比如，王君同学比较笨，平时不会写作文。可是有一天，王君同学长大了，情窦初开了，她喜欢上了康同学。她想给康同学写个情书。这时，她发现自己突然就会写作文了。提起笔来，下笔千言啊！这叫啥，这就叫“用情”了！
全班狂笑，笑得要抽筋了。
我说，别傻笑。如果你把生活当作自己的情人，处处用情，你还写不出来文章吗？不可能。日常随笔写顺手了，写大作文才有底子。你看这次获得首届“圆明书院杯”现场作文大赛一等奖的几个同学，全是平时写随笔写得停不下来的同学，他们半学期的随笔本就是一本长篇小说，或者长篇心灵史诗。写着写着就会了嘛。
孩子们颔首。
我说，继续记，命题作文的特点是什么呢？
【投影展示】
时间有限。
字数有限。
评分标准相对严格。
需要在相对封闭的空间里全面展示自己的才华。
我解释，命题作文就是自由度相对较低的作文形式，是一种指令性作文。你只能穿着西装，或者晚礼服去折腾。这些衣服当然没有休闲装舒适，但它们也有独特的气派。穿好了，也好看。如何把自由随笔成功地变为大作文呢？这种“变”的能力有三个层次；第一个层次——
【投影展示】
寻找题目中的关键词，反复扣题，三到四次为妙。开头结尾一定要巧妙扣题。
叙事不要旁逸斜出，紧紧围绕中心来写。忌讳前松后紧。
一定要有鲜明的立意，中心要突出。
“我”一定是你写作的主体。一般不要去讲别人的故事。
孩子们，第一点是最要命的。这回好多同学，辛辛苦苦写几大篇，可就是没有扣题，白写了。扣题有隐扣题和显扣题两种形式。你们还处在学写作的初级阶段，老师建议都用“显扣题”的方式，就是一定要在作文中反复出现题目中的关键词。比如这回作文题《真没想到》，四个字都属于关键词，你找找看，你的作文里出现了几次？是吧？一找，你就知道问题出在哪儿了。很多同学用了平时随笔中积累的材料，这非常好。但用过来要和本次的作文题目严丝合缝，你就需要水泥，需要502黏合剂。那什么是水泥？什么是502黏合剂？就是这四个关键词嘛！教你点儿应试的技巧，你得脸皮厚点儿，把关键词强行植入你的作文。刚开始可能会有点儿生硬，不过一旦有了这种意识，你就会养成一种习惯：先立意，再行文。牢牢地，死死地，把写作的内容往关键词上扣。在考试中，这个技巧是必须有的。
叙事不要旁逸斜出的能力也很重要。考场作文600字，时间有限，字数有限，时空都是固定的，你不能采取自助旅游的心态走到哪儿就在哪儿歇。考场作文一定得严格规划好行程，一条道要走到底，不能到处遛弯。很多同学写作文，入题太慢。写30公里越野，从开宣讲会写起。等写到最应该精彩的地方，没有时间了，于是手忙脚乱地草草收尾。前松后紧的问题相当严重啊。
再说说立意的问题。天一同学问我，为什么她的作文没有获奖？我说，你的文笔是不错，但老师就是读不懂。我反复读了好几遍，也没有太懂你想表达什么。孩子们，这里有个问题，就是考场作文不像随笔。随笔的主要读者是自己，作文的主要读者是别人。也就是说，你得有一种读者意识。写作文时站在读者的角度想想，他们阅读的时候会有什么困难。教你一种思维方式：你可以尽量把读者想象得智商低一点儿。比如，你把王老师的智商想象成只有80分……别笑……你就会把作文写得严谨一点儿、细致一点儿，不会忘记交代一些必要的背景，不至于搞得除了自己看得懂外，其他人都似懂非懂。还有语言表达，明白晓畅是第一追求，至于生动、形象、个性化，都是更高的追求。初级追求没有达到，就迈向了较高追求，这是写作的“大跃进”，会让自己闯祸。要明白晓畅，一定要保证自己的文字是明白晓畅的！
再说说写作的主体。咱们现阶段的应试写作，站在出发点和终点的主人公都是谁？肯定不是别人，必须是自己，是“我”。你可以讲故事，但你讲的故事，你是主体，不能完全讲一个别人的故事，自己站一边儿吹凉风，跟自己没有啥关系。这不是考场作文的写法。子非啊，你没有获奖，比较失落不是？我告诉你原因，你这段时间的写作，路子就不太对。你老在作文中、随笔中讲述别人的故事，然后生硬地往关键词上拉。这样拉，太勉强了。你的作文材料和“真我”之间，命若游丝。事实上，跟你自己无关，是“无我”的写作。如果是中篇、长篇小说，这么写可以，因为有足够篇幅来补写“我”，但考场记叙文这样写，那么写作的重心就完全偏移了，挺可惜，是不是？
上面讲的是基础层面的方法。如果你都做到了，自由随笔就能变身为命题作文了。你的基础分肯定得到了。但要写出精彩的大作文，还有中级层面的能力和高级能力。先看中级层面的。
【投影展示】
角度要小，细节要多。
细节描写的问题，是我们平时随笔写作天天都在念叨的问题。今天就不在这儿多讲。有细节、无细节根源在于你有没有一颗细腻的心。写作不是写的问题，是心的问题，是眼光的问题，是灵魂的问题，是情怀的问题。咱们天天上着表面一样的课，过着表面差不多的日子，但有的同学下笔千言，有的同学下笔无言。这区别就在于你的心和你的眼。你有眼睛无眼光，当然就不能明察秋毫。即便眼睛看不见，但如果你心亮如眼，你的笔下照样纤毫毕现。这样的例子很多。大家熟悉的盲聋哑作家海伦·凯勒是一个，还有当代盲人歌手、作家周云蓬。细节其实都在你心里，写人物得让你的人物有衣服穿，有表情，有动作，有语言，有心理活动，还得给你的人物一个很有特点的环境……总之，不能让你的人物像木乃伊——又干瘪又傻。这样，就这些基础层面和中级层面的要求，同学们先审视一下自己的作文，对照投影上的要求，一样一样地给自己写个总评。
【投影展示】
命题作文《真没想到》
看看是否点题四次“真没想到”。
看看叙事是否紧紧围绕“真没想到”来写，是否旁逸斜出太多，或者前松后紧。
看看叙事是否表现出“真没想到”，是否有出人意料的转折。你的叙事重心是否放在“没有想到”上。
看看自己是否有足够多的人物细节描写和环境描写。
看看作文的主题是否非常鲜明。
好了，现在回到老师这儿来。前两个层次的能力具备了，那最高层次的能力呢？这就是我们写作的终极追求了——
【投影展示】
写作无难事，只要“真”“小”“新”。
真人真事真感情，大情大气大文章。
老师特别高兴的是，经历了整个学期的“随笔长征”，“真人真事真感情”的问题我们基本解决了。现在写假话、抒假情的同学基本没有了。这是天大的进步，开天辟地的进步。大部分同学都明白了写作是自己献给自己的礼物，是自己为自己撰写的“史记”，这样的认识转变对你的写作而言，是有划时代意义的。
我们现在的目标，是要努力写出“大情大气大文章”。这里的“大”，不是说选材要什么大事件。那位怀疑我让大家写随笔不走正道的家长说，我家孩子天天两点一线上学放学，日子平淡得不得了，啥事都没有发生，更没大事，他肯定写不出来。同学们，这个妈妈糊涂啊。不是惊天动地的事才是大事，不只毛主席才是大人物。对于个体生命而言，人人都是伟人，个个都是大人物；当前眼下发生的，只要属于我们自己，件件都是大事啊。咱们得有这个观念，才会有一种生命的自豪感、活着的庄严感，才可能像这学期第一节课上老师说的——像蚂蚁一样劳作，像蝴蝶一样生活，像农夫一样耕耘，像诗人一样体验。大格局、大境界、大气派应该是每一个人的追求，人人都可去修炼的追求。什么意思呢？
【投影展示】
“大”不是指选材要写大事件，写人要写大人物。
“大”是指能够以“小”见“大”。
“大”是指有大眼光——能敏锐地捕捉生活中点点滴滴的美好，丝丝缕缕的苦痛，见人之所不能见。
“大”是指有大胸怀大气派——能够立足小我，超越小我，对生命和成长有稍高于同龄人的领悟。
我举个例子啊，这是一篇获得一等奖的作文，大家读读。小作者也没有写什么大事。一群小孩子，一个小节日，一点儿小领悟，但这样的文字就算“大文字”了。
【作品展台】
真没想到(www.xing528.com)
清华附中小六创新班 刘雨菲
我四年级去了美国，在那里上小学，那里节日可多了。每次过节，大家都会庆祝一番，玩得不亦乐乎。对我来说，收获最大、感悟最多，而又最没有想到的一次，便是Valentine’s Day。
情人节那天早上，我坐在校车上，手里捧着老师让准备的情人节盒子，我不住地想：“人气最高的女生Abby估计会喜欢Elliott吧？他俩总在一起玩；Jaden和Jane这么有缘，情侣大概也少不了他们。那如果老师让我们都发言说喜欢的异性，我该怎么说呢？”
想到这里，我起了逃避的念头：“随便编一个中文名字，说他就是我喜欢的男生，大概就能应付了。哎呀，要是中国同学借这个来笑我，那该怎么办啊！”这一下把我愁得都不想过节了。
一进教室，Mrs Tolson便对我说：“情人节快乐！”她头上戴着一个粉色的插着小爱心的发卡，显得可爱又年轻。一身粉红色的她，从我手里接过“斑马盒子”，大声称赞道：“哦，好可爱的斑马！多有创意的盒子啊！”她把盒子还给我，指着教室的一角说：“把盒子放到那儿去吧。在那边，你的斑马有好多朋友！”
我小心翼翼地捧着“斑马”走到那角落，把它放在一堆盒子旁。坐回座位，我的心思全在那个问题上。我什么都没有说，也没有和同学们讨论。我只是呆呆地望着盒子不停地发愁。
上课了，Mrs Tolson首先问道：“你们的情人是谁啊？咱们都说说！”
“我特别爱舞蹈！”Abby大声说，“我妈妈就是个舞蹈老师！”
Jane站起来，她是我们班最酷的女生。“足球是我的男友！”说着，她用左手做出钩状，往嘴下一放，很酷地一笑，简直就是一个小小时尚女郎。
这也叫情人？这明明是爱好嘛！后面的同学们却都是这样蒙混过关，每个人说的都是爱好的事物。
“我爱所有酷的人！”Rowen笑着说。
还没等他坐下，Jane就用滑稽的腔调说：“那太感谢了！”
Rowen听了，一点也不害羞，对她说：“你可真客气！”
轮到我了，我站起来，自信地说：“阅读是我的‘爱人’！”
中国人说英语，说到喜欢一样事物时，往往会用到单词“like”，语调在事物的那个词上加重。而他们美国人，用的词却常是“love”，而且重音就在这个“love”上。
……
最后到老师了，她幸福地笑着说：“我爱你们，我亲爱的孩子们！”班里顿时响起一片掌声，不知是谁还吹起了响哨。
真没想到，大家都有这么多“情侣”，而我也说出了通常会引发中国同学嘲笑的词“爱人”。爱情怎么就不好了？爱情就是饱含着爱的情感，有爱有情才是真正的生活。
在许多的真没想到和对情人的新理解中，我成长了。而这次情人节的记忆，如果我说给创新班的你听，你也一定会说：
“哎呀，我可真没想到！”
孩子们都看笑了。我请大家自由夸一夸小作者。孩子们说得挺全。这篇作文，选材就“不同凡响”。八卦现象在学生中挺严重，这篇重新认识西方“情人节”的作文，恰好就是一种引导，虽是小题材，但很深刻。小作者叙事也很巧妙，前面的铺垫很到位，后部分的“扬起”就很自然。短短几百字，起伏跌宕的，曲折，好读。小作者细节描写也很到位，欢乐幽默的笔调，充满童趣。这样的作文，长在我们自己的生活中，小得有品位，小得有力度，小却多姿多彩、童真盎然，这就是大文章了。
最后我还介绍了几篇《真没想到》。穿着正装跳华尔兹，孩子们还是跳得蛮漂亮的哟！篇幅有限，仅选刊两篇。
【作品展台】
真没想到
清华附中小六创新班 郭思琪
我永远记得那个夏夜，我斜背着书包，和妈妈走在回家的路上。那天大概是晴天吧。晴天的夜晚是我最喜欢的时间。月亮毫不隐藏一丝光芒，就那么平静地挂在幽蓝的天幕上，那么简洁，那么无瑕。
借着月光与路灯灯光交杂着的一缕缕米白色光线，我看见了那个不起眼的宠物摊，还一眼就上了正上蹿下跳的两只松鼠——我早就有养松鼠的愿望。
真没想到，它们会在这样的一个夏夜成为我家中的两员。
我为它们想好了名字：公的叫咖啡，奶茶则是那个不安分的小女生。奶茶在新家——一个不足两立方米的铁笼里一会儿跑到这儿，一会儿跑到那边……根本停不下来。我将食指伸进铁笼的缝隙间，一下子引起了奶茶的注意，它火速赶到我“入侵”的地方，我以为它要咬我，大喝道：“奶茶！你敢……”它却只是用爪子碰了碰我的手指，随即用小眼睛盯着我。我也瞪着它，霎时间我觉你这真是充满了不可言喻的喜感。
我打心眼儿里喜欢奶茶。
而咖啡……嗯，这个名字让我第一次感觉到自己的起名水平还是挺高明的，浪漫而有寓意啊。可咖啡完美地辜负了我。它过度成熟、过度稳重，最喜欢待的地方是笼子的角落。我给它喂食，它会等我走开后再把掉在地上的瓜子或松子默默地捡起。我再回来看时，它已将残余果壳扔在地上，澄亮的眼睛望向一边。
奶茶却不同。它能瞬间叼住我塞进笼子里的食物，有时我还能把食物递到它的手上，哦，不，爪子上。随后它鼓起两颊，一小口一小口地品尝起美味，吃相甚是呆萌。
真没想到，它们为什么会这样不同。我只当是奶茶适应能力强，咖啡却天性不会变通。
某天，咖啡趁我清洗笼子时逃了出去。
我发挥女汉子的本能，用最野蛮、最暴力的方式把它抓了回来。
我忽略了它眼睛里的委屈与愤怒，和妈妈轮流责备了它几句，然后拂袖而去。
咖啡变得更加内向了。
晚上，看着奶茶和咖啡依偎在一起酣然入睡，两条蓬松的、带着花纹的长尾巴缠在一起，我心中忽然涌起一阵暖意，还有一些对咖啡的愧疚。可惜……太晚了。
八月份，我们去外地玩了三四天，回来时，我发现咖啡缩在它的那个角落里，气息全无。房间里充斥着一股死亡的味道，这又酸又臭的气味让我怔了半天。我呆呆地望着那团棕色的、毛茸茸的已无生机的尸体，眼泪止不住地落下来。出去玩前，我给它们准备好了食物和水，但还是没想到会这样！
奶茶似乎比以前更加起劲地吃了。我懂，人有时也会用狂吃狂喝来排解心中的苦闷。
开学之前的那几天，忘了具体的日期了——我也不想去记。奶茶突然消失了。我找遍家里所有角落，不见踪影。活不见“鼠”，死不见尸。
我来到笼子边，我看着奶茶磕过的瓜子、奶茶用过的水瓶。后来我推断，它太向往外面的世界了，从没关紧的窗口出去了。而我家在14楼！它岂不要摔死！
我和妈妈来到楼下，她指着一排排窗口安慰我：“没事，你看，它一定是顺着栏杆和水管爬下来了。现在没准正在那边的松树上呢！”可是，小区里有野猫！我头脑里出现了一幅画面：奶茶蜷缩在松树上，不知所措……算了，不想了……奶茶为什么要逃跑啊！真没想到！真没想到，怎么会这样！
天，慢慢地下起了雨，细细的雨丝一点点穿过树叶洒在地上。
奶茶，你过得还好吗？下雨时你会不会觉得冷？你一定要躲到车棚下啊。咖啡，如果松鼠的世界有天堂，希望你能听到我的道歉……
【点评】
清新灵动的文字！读完，一声叹息：爱，是多么沉重的话题啊！
真没想到
清华附中小六创新班 杨蔚然
生活，不可能像一碗白粥一样无味而平淡，“意外”“惊喜”“真没想到”，这些“佐料”总能引发我的思考……
那天晚上，大约九点，我正走在小区的花园小径上。月朗星稀，周围一片寂静。
我正往前走着，忽然听见前面的灌木丛中有“窸窸窣窣”的声音。我驻足细看，只见一个墨水瓶那么大的身影鬼鬼祟祟地溜了出来——一只小老鼠。“嘿！”我自言自语，“怎么没有猫呢？”事情偏偏就这么巧，说曹操，曹操到。我们小区里的“小黄”迈着慵懒的猫步来了。“小黄”是我们小区里的野猫，可是野猫并不“野”——有位老奶奶天天给它们送饭送水，爪子不用动就能吃到“外卖”。真没想到！眼前的“小黄”毛色油光锃亮，比普通的野猫胖一大圈。
老鼠碰见“小黄”，站在原地呆住了，两颗黑珠子似的眼睛转来转去。突然，它掉头就跑，一头扎进了背后的草丛，“小黄”一颠儿一颠儿地跟了过去。这次，双方在草丛中展开了“对峙”。老鼠见“小黄”傻乎乎地不敢上前，嚣张起来，竟一边抖着胡须一边发出挑衅声！“真没想到呀！你的盘中餐就在眼前，可是你竟不敢抓！”我急切地想看到猫鼠大战，可谁知老鼠竟围着“小黄”一圈一圈跑。当老鼠向前一扑，“小黄”像被踩了尾巴一样，赶紧往后退；当老鼠近在咫尺，它却只是无力地挥一下爪子；当老鼠逃跑时，它就一颠儿一颠儿地跟着；当老鼠蹿上低矮的树干上时，它只能望鼠兴叹，茫然地望着老鼠。玩弄了“小黄”一番后，老鼠居然毫发无损地走了！
我哭笑不得。被喂大的野猫竟不会抓老鼠，真没想到！“生于忧患，死于安乐”的力量竟这么大，真没想到！
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
