上海新高考语文试题分层精编：文言文题型

（一）理解词语在文中的含义

1.（1）减少　（2）恰好，正好，恰逢　（3）估计　（4）多次，屡次

2.（1）①拒绝　②（被）罢免（官职）　（2）①A②C

3.（1）①不久　②通“披”，穿着　（2）①B　②C

4.（1）①夸耀，自夸　②通“凌”，凌侮，（对人）侮辱傲慢　（2）①D　②C

5.（1）①过了　②等待　（2）①B　②C

6.（1）①案件　②通“纳”，接纳　（2）①D　②C

7.（1）①因犯……罪　②以……为患　（2）①D　②B

8.（1）①看，把……看作　②一个接一个　（2）C　（3）D

9.（1）①到　②发动　（2）①C　②D

10.（1）①征召　②究竟、到底　（2）①B　②D

11.（1）①大都　②慰抚，救济　（2）①D　②A

12.（1）①做县令　②使……活下来　（2）①C②B

13.（1）①等到　②图谋，暗中观察，觊觎　（2）①A　②B

14.（1）①不久　②拘囚、关押　（2）①B　②D

15.（1）①胡乱　②戴上刑具　（2）①C　②D

16.（1）①继承　②成功　（2）①B　②C

17.（1）①到……去，造访、拜访　②编歌、赞美（2）①A　②D

18.（1）①尊崇　②过失，罪过　（2）①B　②B

19.（1）①赞美　②逼近　（2）①D　②C

20.（1）①停、缓　②约定、限定　（2）①D　②B

（二）文言句子断句

1.D

2.A

3.C

4.B

5.C

6.淳劝诫备至/贫无力者捐俸量给/全活无数

7.D

8.B

9.D

10.C

11.A

12.A

13.B

14.C

15.B

16.B

17.B

18.B

19.C

20.A

（三）文言句子翻译

1.伍子胥于是就礼贤贤能之士，选练士卒。六年后，吴国在柏举大败楚国，追击楚国的败军于千里之远。楚昭王逃亡到随，吴军于是攻占了郢都。伍子胥亲自用箭射楚王宫，鞭打楚平王的坟墓三百次。（5分）

（评分说明：“下”“大胜楚于柏举”“北”“亲射王宫”“鞭荆平之坟三百”。）

2.后来，（胡威）在其他信中把（此事）告诉胡质，胡质责打都督一百杖，除去他的吏名。胡质父子像这样清廉谨慎，因此名誉广为人知。

（评分说明：正确翻译“后因他信以白质”2个点，“质杖都督一百”1个点，“其父子清慎如此”1个点，“于是名誉著闻”1个点。1点1分。）

3.朝廷决议建造临清城，发布告征充劳役的人。崔恭认为现在正是春天，百姓食用不足，请求朝廷等到秋天收过粮食后再征。（评分说明：正确翻译出“城”“檄”“以”“方”“俟”，各得1分。）

4.（父亲）有时恼怒不听（母亲）规劝，（母亲）就暂停下来，等到（父亲）怒气稍微消解，又尽力劝说，直到（父亲）接收后才停止。（4分）

5.朝廷因为（王蕴）违反制度而免去他的官职，士人和百姓都到朝堂上替他伸冤，朝廷下召只是贬官为晋陵太守。（评分说明：正确翻译出一个句子2分，共6分。）

6.有个想要测试他武艺的人，让他袒露胳膊，横着上臂，仰卧在铺着石子的街道上，让人赶着十几辆牛车，从自己胳膊上横压过去，结果却没有留下一点细小的痕迹，更不用说伤口了。（6分）

7.民众始终怀疑他没有把医学当作一件正经事来做，不尊重信奉他，所以凡是得了痘疹的人家，不是到了极其危险反常，别的医生拒绝治疗的时候，绝对不会找我的朋友云谷看病。（评分说明：正确翻译出“终”“不尊”“不信”“逆”“绝”“顾”，各得1分。）

8.袁绍拥有上十万的军队，自认为所向无敌。如果发现我这里兵少，一定会轻视我军不来攻打。如果您为我增兵，袁绍经过这里就不能不攻打鄄城，攻打鄄城就定能攻下，这样会白白损耗我们双方的力量。

（评分说明：“袁绍拥十万众，自以所向无前”“今见昱兵少”“必轻易不来攻”“若益昱兵”“过则不可不攻”“攻之必克”“徒两损其势”为7个点，1点有错扣1分，扣到0分为止。）

9.几天后，义军在夜里打到城下，城中的豪杰也出来接应，离石郡失陷了，子崇被仇人所杀。（6分）

10.等到嵇喜来吊丧（或哀悼），阮籍露出白眼（或翻白眼、做白眼），嵇喜不高兴地离开了。嵇喜的弟弟嵇康听说这件事情，就带着（或送、拿）酒携着琴拜访（或造访、到）他（家），阮籍很高兴，才露出眼珠。

11.范仲淹因公举荐我，我的愚钝陛下您是知道的；（范仲淹）因私举荐我，那么我自从做官以来，从未曾有意结交托请别人。

（评分说明：“仲淹举臣以公”“臣之愚陛下所知”“举臣以私”“则臣委质以来”“未尝”“交托于人”为6个点，1点有错扣1分，扣到0分为止。）

12.当时遇上了荒年，王志每天早晨在郡府的门口煮粥，来接济百姓，百姓对他赞不绝口。

（评分说明：“年饥”1个点，“每旦为粥于郡门”2个点，“以”1个点，“赋”，1个点，1点1分。）

13.（程养斋）十九岁时父亲被风疾所缠绕，两个哥哥刚好在外游历，他在父亲左右侍候陪伴，以及经营处理家务，被人们称为贤者孝子。（6分）

14.皇上以为您知道善恶得失，明白兴衰之理，所以用亲笔写的信表明心意。您也派儿子归顺做人质，这是君臣之间的相互信任啊。

15.我放了你们，让你们做事谋生，（你们的收入）除了供给（家人）吃穿以外，都用来补偿官府，约好一定的期限还足欠款，可以吗？（评分说明：“释”“营生”“奉”“偿”“期”“岁月”“奉衣食之余”补充省略，共7个点，1点有错扣1分，扣到0分为止。）

16.长孺到达（铜岩），强盗们突然出现索取长孺等人，长孺正要用恭顺的态度向他们谢罪（求情），骑马的士卒一会儿集合，强盗们都被抓捕，（长孺）派人将他们的同党全部抓获并依法处置，（以后人们）在晚上行走不用担忧了。

（评分说明：“突出”“要”“谢”“俾”“虞”各1分，文意理解1分。）

17.王守仁没有上任，请求回家探亲。王守仁病重，上书请求辞官回乡，举荐郧阳巡抚林富代替自己，不等上书回复就回家了。（评分说明：“赴”“省”“疏”“乞骸骨”“举”“俟”“竟”共7个点，1点有错扣1分，扣到0分为止。“乞骸骨”是自请退职的委婉说法，意为请求使骸骨归葬故乡，即回老家安度晚年；“俟”译为等，“命”译为回复，“竟”译为就或者竟然均可。）

18.不久，（林积）担任吉州安福县知县。安福县是江西的大地方，（林积）每天判决的讼状达几百件，没有滞留的案件。（评分说明：两处主语省略，“寻”“知”“剧邑”“折讼”“日”“狱”为7个点，错1点扣1分，扣完为止。）

19.等到独孤信抵达州中任职后，各种事务得以处理，没有积留的。他把礼义教化向百姓宣传，用农业生产鼓励百姓，在几年时间里，公家私人都富起来了。愿意归附的流民有几万户。（5分）

20.许孟容列出章程的规定不予准许。公主向皇上诉说（这事），（皇上）派中使（即宦官）去查问情况。许孟容持表上奏（皇上），结果升任礼部郎中。（评分说明：“举”“许”“于上”“状”“执奏”“竟”补充省略7个点，各1分。）

（四）整合、概括部分或整体的文章内容

1.大臣们有为国致死的决心、胆识和气魄。（2分）

2.答案示例：崔恭开展工作能因物制宜、因事制宜，分清轻重缓急，做好整体规划，处置布匹，支援京师、建造临清城时都有相应的合理方案；（1分）他明辨是非，依法治理，平定各类社会问题，处置流民，弹劾宁王，惩处广济库官吏不法行为等；（1分）他重点关注民生实务，了解民意，兴革利病，疏通治理了大量河道；（1分）他还依据现实，制定或修正各类法规、制度，制定均徭法，恢复周忱所定耗羡则例，等等。（1分）

3.（1）宰相武元衡被当街残忍地杀害（1分）；白居易上疏要求限期缉拿凶手（1分）

（2）①作为左赞善大夫，上疏力主限期缉拿杀害武元衡的凶手，（1分）被认为越职，（1分）②白居易母坠井死，他却写了《新井篇》，（1分）被认为有违礼教。（1分）

4.（1）答案示例：推荐窦固“镇抚”马防统管的西州（2分）

（2）答案示例：与士兵同患难共生死，不为名利女色诱惑，不惜牺牲生命，不怕冒犯权贵。（4分）

5.（1）他直接表明自己不如父亲清廉，有谦逊态度；（1分）同时，交代清楚了自己“恐人不知”比不上父亲的“恐人知”，表达畅达恭顺。（1分）

（2）探父单身前往、至父所住于马厩、询问父亲赠绢所来、遣走助己之官并告诉其父。（评分说明：任答3点即可。）

6.（1）认可崔琰规劝；认识到自己的浅见；挽回自己形象。

（2）①遭逢乱世，修身自守；②规劝袁绍谨守治境；③拒绝二袁的招揽；④劝导曹操施行仁治；⑤智慧明达，识人准确；⑥抚育遗孤，视若己出。（答出4点即可）

7.（1）C

（2）丙吉不夸耀曾救过宣帝的功劳，（1分）这使宣帝认为丙吉贤明。（1分）丙吉为相后，出巡路上只关心时气失节，不关心群斗死伤事件，（明白为官职分所在）（1分）这使掾史认为丙吉识大体。（1分）(www.xing528.com)

8.（1）B

（2）“尽职尽责”体现在地方官任上：如在衢州惩治巫鬼蛊毒，移风易俗；在唐州增垦农田，修筑陂堰，改善民生；在沧州阻止程昉妄开西流河，避免水患。（评分说明：任答2点即可得2分。）

“奉法循理”体现在提出的建议上：如“仿前代”建立丞相府第，方便大臣居住办公；降低公主府第的建造标准，减少靡费，讲求“中制”“定式”；设置检法官，不使百姓蒙冤；仿照汉唐制度，建阁为大臣画像，旌表功臣。（评分说明：任答2点即可得2分。）

9.（1）①孙奇逢本就有著功烈的志向和经世之略；②他的品质操行广为人知，在民众间有一定的声望和号召力；③清初前朝遗老们反清复明的愿望强烈，希望孙奇逢能来助己一臂之力。（1点1分，共3分。）

（2）①孙奇峰与他人不顾性命，归骨诸公。②上书欲揭发魏忠贤，见其刚直正义，不畏强暴。③明亡前后拒不为官，见其不慕名利，且有民族气节。④与人同耕、授业，见其真诚友善，平易近人。（1点1分，共4分。）

10.D

11.以重将把守边关，不要为了建功立业而挑起战事。（评分说明：回答主张“守”不主张“攻”，各1分。）

12.（1）陈音的义正辞严、刚正不阿凸显了徐琼趋炎附势、不知廉耻，在众人面前使他感到惭愧沮丧。

（2）批评皇帝，认为皇帝高高在上，不能虚心好问，宠信异端；擅自举荐官员，干涉朝廷用人；对抗众臣，不随大流吊唁太监母亲；不顾个人安危，当场呵止西厂抓人等等。陈音不谙人情世故和官场规则，遭人排挤冷落是常态，世人对他的笑话难免夸大其词。表现了史家的严谨和对陈音的尊重。（5分）

13.（1）B

（2）表层原因是来歙外在言行表现诚实可信；深层原因是其出使的根本目标并非贪图个人功劳，而是真心诚意促使双方信守道义，各得其宜。（4分）

14.C

15.“情”是指刘晔并不真正忠心，而是顺势迎合皇帝意向的心态（情况）。

16.林积拾珠而不昧表现出其廉洁不苟取的品质。在“还珠”的具体处理过程中，他先询问店主人以明确失主，再“佯语”以便让店主告知失主，继而他“揭于室”以告诉失主珠子的去向以及领取的方式，最后将珠子全部还给失主，这些举动皆表现出林积行事谨慎。（评分说明：对“廉”的分析1分，对“谨”的分析，每提到一处得1分，最高2分。）

17.张署到任面对民俗不佳情况，派人往别郡学习礼仪，教化百姓，体现了他注重教化，以礼治民的理念；面对不合理的租税制度，敢于为民请愿，体现了他执政为民的理念。

（评分说明：“执政理念”2分；具体分析2分。）

18.（1）他风度优雅，受人追捧，为人处事被人们看重推崇，常常成为效仿的对象。（2分）

（2）独孤信任职多地，皆有声绩。他出京任职，多次担任地方要职，主持军政事务，有很高的声望和功绩；独孤信为人忠诚，深受器重。孝武帝西迁，事发突然，独孤信抛家弃子，单骑追随；独孤信为政有方，百姓拥护。担任陇右十州大都督、秦州刺史，治政为民，处事果决，流民归附，信著遐迩。宇文泰初开霸业时，独孤信镇守陇右，为百姓怀念，声名震动邻国。（5分）

19.（1）对制衣匠污袍行为不加追究，待人宽厚；知道儿子脾气急躁，以自己不慎污袍为托词（巧为掩饰），避免儿子不能容人的行为（成全儿子孝顺之名）。（评分说明：对制衣匠与对儿子各2分，母亲的行为与效果各1分。）

（2）郑万户母亲可能是鞑靼人；可能当时外衣都称作袍。（评分说明：答出一点给1分，共2分。）

20.张浚。因为他发动不经训练的军队来谋求恢复中原的大业，这样会造成敌人进犯，士兵逃跑，敌人离开，又邀功论赏，因此史浩认为他是“浅薄无谋的人”。

（五）分析句段、材料、手法的作用

1.《新》好：文章第二段主要写刘审交体恤民情、以民为本的品质。《新》的记载，着重表现刘审交审时度势的果决。人物形象较之《旧》更丰富立体。

《旧》好：文章第二段主要写刘审交体恤民情、以民为本的品质。《旧》的记载，着重表明刘审交不希望因为上层谋划失当而使民众受难。较之《新》，可以使其一心为民的良吏形象更为突出（其他角度言之有理即可）。

（评分说明：本题可从多个角度作答，设如下评分要点，对一处给1分，给满4分为止。①《新》连用肯定语气，语气强烈；②《新》语言更加精炼（简明、简洁），语气强烈；③《新》强调自己“燕人”的身份，情感更显真挚、真诚、恳切；④《新》强调“事势不可违”；⑤《新》表现刘审交审时度势的果决；⑥《新》的描述使整篇文章人物形象更丰富、立体；⑦《旧》整散结合，语言富于变化；⑧《旧》强调目前处境的艰难（局势的紧迫）；⑨《旧》突出了谋划不当而带来的严重危害；⑩《旧》对“事势”的说明更为具体；⑪《旧》表现了刘审交一心为民的品质；⑫《旧》的描述使整篇文章人物形象更集中、更鲜明；⑬原文第二段主要写刘审交体恤民情、以民为本的品质；⑭说服力更强。⑮上下文的连接更紧密。其中：①②⑦为语言形式分析；③④⑤⑧⑨⑪⑬属于文本内容分析；⑥⑩⑫⑭⑮属于作用效果分析。）

2.（1）为后文救助他人和“取囊按籍还之”“不取其报”作铺垫，突出他品行的美好。（3分）

（2）这两段用了对比的写法，将别人的唯利是图与李疑的轻财好义（或古道热肠、急人之难、扶危济困、乐于助人）相对比，突出作者对古义勇风的推崇。（或这两段都用了反衬的手法，用别人的唯利是图冷漠反衬李疑的轻财好义，表达了作者对李疑的赞美之情。）（3分）

3.间接描写：第②段之末；第⑤段景毅“自表免归”。作用：通过“诸黄门常侍”行为收敛，小心谨慎，表现李膺的威严震慑群官，使之不敢胡作非为。当李膺遭祸，景毅毅然不避牵连，因其子为李膺门徒主动领罚，表现了李膺巨大的影响力及在朝野的正义力量。（评分说明：例子1分；分析2分；表达1分。）

4.第⑤段是对邝埜的补写，（1分）通过两个具体的事例，交代了他父亲的严格要求对他性格形成的影响。（1分）

5.通过孝宗反复问候刘章的言行，展现其对刘章的尊重、顾遇，既侧面表现了对刘章一生人品节操的肯定，又益发衬托、突显下文中“未尝泄禁中一语”“以周密自守”的难能可贵。（4分）

6.B（此处突出的是王志不落井下石，不盲目从众的品格。）

7.第①段拿当时贵族子弟车服华盛与柳虬不注重容饰作对比，（1分）突出其专注求学，学有所成。（1分）第③段通过正面描写和侧面烘托相结合的手法，（1分）突出其看淡物质，不事小节的人生态度。（1分）

（评分说明：根据题干要求，本题首先要区分出两处写法上的不同点，如果没有关注写法区别，不得分。）

8.侧面表现赵芬劳苦功高，或精明强干。（2分）

9.通过对比（语言描写），（1分）塑造出刘仁轨智勇双全的人物形象，表现了他卓越的军事眼光。（1分）

10.第②段为补叙，引述人们对（徐）有功的评论，认为（徐）有功的贤德、仁恕及对仁恕的保全超过了前代执法名臣。这样把徐有功和前代执法名臣比较，烘托了（凸显了）徐有功身处猜忌的武后和酷吏之间能以死守法、挫抑暴虐的法官形象和护佑无辜的仁者形象。

（评分说明：从内容和形式两方面评分，各2分。）

11.描绘出李卫的愤怒与激动，（1分）表现出他疾恶如仇（爱憎分明）的性情。（1分）

12.这句话写光武帝感慨吴汉很能激发人的斗志，说其威重可以匹敌一个国家，通过侧面描写表现了吴汉临危不惧、一往无前的气概，表现出帝王对吴汉的高度肯定和赞赏。（4分）

13.表现程养斋处事机敏果断，为民着想；承接上文写程养斋性格“明于处事”，为下文表现他对程氏家风的传承作铺垫。（3分）

14.第③段在①②两段叙述的基础上展开议论，赞叹谢翱身为普通老百姓，对文天祥给他的施展才能机会竭尽全力知恩图报，（2分）并由此推断，如果他有报效机会，他一定更会殚精竭虑，奉献自己，为民谋利，为国尽忠。这样的赞叹和推断更突出了谢翱本是布衣，却具有“天下士”的人格的可贵。（2分）

15.①突出王守仁聪敏好学，苦思潜修的性格特点。他领悟到要推究事物原理、获得知识，应当求助于自己的内心，创立“阳明学”，弟子遍布天下。②使人物形象更加丰满，凸显了史传文学的完整性，增强了艺术感染力。（4分）

16.第②段通过王安石对林积的赏识，表现林积才华出众；第⑤段通过王安石对林积器重而不大用，表现林积的耿直傲岸。（评分说明：两个点各1分，分析1分。）

17.通过宋文帝两次下诏书欲提拔承之，（1分）从侧面表现（1分）其治理（和守战）才能（1分）与忠诚勇猛（1分）。

18.侧面刻画了张署威严的形象特征。（2分）

19.通过朱晖拔剑而前的动作描写和“今日朱晖死日也”的语言描写，表现其维护诸母的果敢无畏；（2分）通过昆弟宾客惶迫伏地和贼钦佩其志而离开的表现，侧面描写出少年朱晖挺身而出的义勇。（2分）

20.全朝失色的原因是所有人都知道颜真卿一去凶多吉少，（1分）侧面烘托出（1分）颜真卿忠正（爱国）品格（1分）。

（六）人物形象及其塑造

1.（1）机智英勇（1分）　（2）明辨忠奸（1分）

（3）疾恶如仇（1分）　（4）舍生取义（1分）

2.（1）远见卓识（1分）　（2）审时度势（1分）

（3）足智多谋（1分）　（4）善良仁厚（1分）

3.不拘古法；自负不羁；舍家保国（或以国当家；以国为家；一心为国）。

4.（1）骄纵贪侈（或骄奢淫逸）；（2分）（2）虚伪不明［或不明天道（事理），或至死不悟］（2分）（评分说明：第1点“贪污奢侈”“骄横放纵”只说一方面，1分。第2点“迷途知返”“犹豫”等错，不给分；“优柔寡断”“言行不一”“不知悔改”等1分。）

5.知恩图报（1分）；热爱自然（1分）

6.刚正不阿（或不畏强权）（1分）；足智多谋（或善于断案）（1分）

7.答案示例：权变有术（或处事灵活、善于变通）（1分）；临危不乱（或沉着冷静）（1分）

8.B

9.D

10.（1）B

（2）评分量表：

（量表说明：两空不分次序先后，每空2分。）

11.（1）惭愧（1分），敬畏（1分）

（2）①忠贞刚烈　②爱民如子（体恤民情）

③廉洁奉公　④不慕名利（清俭自修）

12.诏命丞相之职不受，谨小慎微；以朱安世赎敬声罪，假公济私。（评分说明：品格2分，分析2分。）

13.郭申锡敢于弹劾高若讷等人，有其不畏权贵、疾恶如仇的一面；但与李参的冲突只是对治理黄河的意见不合，郭申锡就向上控告，导致两人贬官；可见其性格有急躁、不够圆通的另一面；他在皇帝面前敢于充分表达自己意见，哪怕惹恼皇上丢了官也毫不足惜，足见其刚毅、耿直。（评分说明：答出一点得2分，两点得3分，三点得4分。）

14.D

15.答案示例：本段采用正侧面结合的手法传神地刻画了张彻形象。（1分）通过其被困求出后直斥叛军，至死不绝的行为刻画以及义正辞严的语言描写，（1分）突显其忠勇刚烈的形象特征；（1分）同时，通过叛军以长者视之，呼其为“义士”，死后收埋等行为侧面衬托，更突显出其刚毅不失气节的品质。（1分）

（评分说明：正侧面结合手法1分；正面的言行、侧面的言行、人物的形象特征各1分。）

16.答案示例：在挑选郎官时标准不同，卫将军看重家庭富有，而赵禹看重人的才智，通过人物对话以卫将军的重财自私来反衬赵禹的贤能识才，以富家子的愚笨来反衬任安、田仁的才智。（4分）

17.（1）舍生取义

（评分说明：“舍生”“取义”两方面各1分；“杀身成仁”，1分；“舍命救主”，1分；“节义尤高”，1分。）

（2）答案示例一：本段塑造了严授、卫福、徐咸等舍命救主的节义者（忠属义士者）的形象。本段把人物放在矛盾中塑造，严授苦谏，太守不仅不听，反而更急迫地命令进攻；这种情况下，严授仍奋不顾身，战死阵前，更凸显了严授的节义。本段还善于通过动作塑造人物，如“拥蔽”的动作，表现了卫福舍身救主的形象。

答案示例二：本段通过集中场景、概括叙述和具体描写相结合的方式塑造人物。本段选取太守及下属与入寇的鲜卑战斗的场景，凸显了人物的性格特征。鲜卑入寇的背景、太守草率冒进和严授苦谏不听仍英勇赴敌的形象，都是通过精练的叙述表现的；概括叙述也交代了张显、严授、卫福、徐咸等人的身份和关系。卫福、徐咸舍身救主的节义是通过具体的描写来塑造的，如张显拔刃、堕马，如卫福“拥蔽”，都是具体的动作描写。

［评分说明：按人物形象、人物形象塑造手法手段、结合具体内容分析三方面给分；塑造手法写两点即可；本段主要的塑造人物的方法有：①在矛盾中刻画人物，②集中场景，③概括叙述和具体描写结合，④动作描写。本段“对比衬托”（太守、散兵）不能算主要手法，写这一点并结合内容分析正确的，只给1分。］

18.（1）①直言进谏　②节俭廉洁　③躯兮发兮，碌碌庸庸，不能做邦家之基

（2）第③段通过冯从吾的议论，显现了西郭先生交友为学的价值观和思想互益人生态度，进而与“虚矫恃气者”对比更加突出西郭先生的宽阔心胸和做人气节。

19.通过描写许孟容打击豪强的行为和语言，体现其执法严明；通过府县不敢制裁神策吏、禁军震惊、豪强收敛从侧面突显其不惧权势、敢作有为。（4分）（评分说明：描写手法分析1分，人物品性1分；侧面描写分析1分，人物品性1分。）

20.我认为并不多余，反而有别开生面之奇效。前三段多为叙事，而最后一段使用语言、行为描写突出鲁云谷嗜友如命的性格，增加生动效果。第③段写鲁云谷去世突然，第④段作为友人回忆，更增加了文章怀念的韵味。用此事写出鲁云谷最重要的性格：性直，有侠肠。

（评分说明：判断及效果1分，理由3分。）