青少年网络生活世界主体性的双重结构及影响

青少年网络交往的实践活动既包含作为主体的人和网络的所谓“主—客”关系，也包含交往主体间的“主—主”关系^[3]。交往活动关系的双重性，决定了交往主体的双重属性，交往主体既是作为认知主体的交往主体，也是作为价值主体的交往主体。交往主体的价值属性，是网络交往关系蕴含伦理属性的前提，而这样的伦理关系的产生，又是以网络技术条件下认知关系为基础的。

青少年作为社会交往活动的参与者，其主体性是在既有社会规范框架下，在主体意志的抉择过程中不断生成和演化的。既有的社会规范对青少年主体性的建构发挥着强的约束作用，青少年社会交往的伦理失范，也会受到既有社会规范的惩戒。而社会规范本身，是社会历史、文化和经济条件长期发展形成的社会共识结果，青少年面对社会规范的约束，常常是被动接受的处境，或者说，青少年通常是社会规范的遵从者，而非主动建构者。

青少年的网络交往，突显了交往的认知关系与价值关系的双重结构。网络交往中主体间具有伦理性质的价值关系，与交往中内在的认知关系是同时被建构的。网络交往主体的交往活动，即建构了交往主体间的伦理关系。而这种主体间关系在通常社会交往中具有相当的地方性和私密性。而在网络交往中，基于网络交往的数字化存储和网络搜索技术条件，主体间的交往关系具有相当的公共性和开放性。主体间的交往关系，在网络中，同时，也成为认知主体的认知对象。换句话说，网络交往的青少年既是网络伦理关系的实践者，也是网络伦理规范的建构者。同时，由于青少年社会交往的群体性特点，在特定的网络交往空间，社会规范很难发挥有效的规训作用。(www.xing528.com)

在长期的历史维度下，社会规范当然也是由社会交往活动的参与者建构的，与网络交往并无不同。但是，社会规范相对于社会发展的宏观过程，具有稳定性，也具有广泛的社会共识基础。而网络交往社区的社区规范，由于网络交往的青少年本身主体性的缺失，以及青少年交往群体性特点和交往兴趣与关注点的易变性，特定网络交往社区的社区规范往往缺乏必要的稳定性和共识基础。网络社区规范的效力需要进一步加强。