高校思想政治理论课教学创新研究

陈锦晓

为增强思想政治理论课的实效性，为课程改革寻求新思路，为课程内容增添新内容，2019年9月，“概论”课程组部分教师组成了调研小组，赴浙江杭州进行专题调研。此行任务有三：一是参观嘉兴南湖纪念馆和嘉兴博物馆；二是与兄弟学校交流教学改革；三是参观良渚博物馆，领略中国五千年文明之辉煌。

嘉兴南湖纪念馆是我们此行的首站。纪念馆以“没有共产党就没有新中国”这一主题，展示中国共产党是如何领导中国人民从苦难落后走向独立富强的历史画卷。对于中国100多年的近代史，我们平时授课不知讲过多少遍，但到了纪念馆，看到这些历史遗存，才深切感受到历史竟是如此的鲜活。复原场景中的“虎门销烟”“开国大典”“嘉兴火车站”让人仿佛身临其境，让我们再次回首感受那激情澎湃的一刻；红船静静地停靠在古树下，听凭后人瞻仰品评，也期待着再次远航。鲜红的党旗前不时有团队过来拍照宣誓，虽然笔者不是中国共产党党员，但仍然为中国共产党恒久的影响力、号召力、感召力而深深震撼。在纪念馆的展板上书写着习近平总书记提出的“红船精神”：“开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神。”

嘉兴博物馆也是我们参观品味的地方。书上读过的知识终究觉得抽象，通过实际参观，历史便有了画面感。嘉兴博物馆馆藏文物中，有新石器时代遗址出土的石器、玉器、陶器及历代墓葬出土的铜器、玉器、瓷器等文物；书画藏品中有著名书画家文徵明、项圣谟、蓝瑛、金农、吴昌硕、任伯年、虚谷、蒲华、沙孟海等人的佳作；革命文物中有太平天国的“长乐炮台碑”“分路碑”以及抗日战争时期新四军进行抗日斗争活动遗留下来的文物等，尤以馆藏崧泽时期的人首陶瓶、明代素三彩瓷船以及历代名人书画为代表的文物充分反映了嘉兴远古文明的辉煌和文风的鼎盛。给我们留下深刻印象的是古人使用的工具，反映了我国古代人民高超的技术水平和劳动智慧。此后，我们走访了兄弟学校，与同行交流。由于时间关系，我们只走访了两所高校：浙江金融职业学院和浙江理工大学。走访中，与同行就马克思主义学院学科发展、教学改革等问题进行了座谈和交流，并参观了对方的标志性场馆。

南湖革命纪念馆

嘉兴博物馆（现场拍摄）

调研浙江金融职业学院马克思主义学院

参观浙江理工大学红色文化讲习馆（现场拍摄）

走访院校的时间虽然只有短短一天，但感受颇深，总结下来，主要有以下几点体会：

与浙江理工大学马克思主义学院同行就教学改革进行交流研讨（现场拍摄）

第一，敢为天下先的创新实干精神。浙江兼具内陆与海洋文明的双重特征，既有农耕文化中的吃苦耐劳精神，又有海洋文化中的开拓进取精神。我们走访的第一所院校浙江金融职业学院，虽然是职业院校，但其成就令人称道。当本科院校酝酿成立马克思主义学院时，浙江金融职业学院率先建成全国高职院校第一家马克思主义学院；当各校都在建马克思主义学院时，该校被评为浙江省首批马克思主义学院重点建设单位。浙江理工大学马克思主义学院则把红色文化做到极致，红色文化渗透到教书育人、学术研究、文化宣传、社会品牌等学校发展的各领域各环节，甚至还创设了“红色文化研究”硕士专业，并已开始招生。学校斥巨资修建了红色文化讲习馆，成为学校教学、宣传的重要基地。(www.xing528.com)

第二，善于利用各种资源发展自己。浙江金融职业学院马克思主义学院建设初期，只有3位教授、3位博士，但此后该院充分挖掘各种资源为己所用，助推事业迅速发展。对内，充分发挥教师的个人专长，分类管理。擅长搞研究的，任何一位博士都可以成立研究所，给独立办公场所，鼓励搞课题，发文章；善于教学的，鼓励潜心研究教学方法和教学艺术，组织参加教学比赛，教学成果奖和科研成果奖一视同仁。对外，广泛联系行内专家学者，成立名师工作室，由国内知名大家以特聘教授方式，对本院教师进行传帮带。“一带一路”倡议实施后，浙江金融职业学院抢抓机遇，自2016年起积极谋划捷克研究中心的建设，并于2017年6月经教育部批准成功备案，成为浙江省唯一一所获得教育部备案登记开展国别研究的高职院校和全国为数不多的捷克研究中心，并投资建成了捷克馆。在这里，你可以看到馆内既陈列有捷克文学作品、传统服饰、提线木偶等深具捷克特色的各类展品，还有浙江省对捷克经贸合作标杆企业如万向集团、杭州炬华科技、浙江大华科技等研制的一系列高端产品模型。

浙江理工大学红色文化讲习馆（现场拍摄）

第三，做事规范，思路清晰，注重宣传。此次杭州调研，对方热情接待，为我们提供了资料袋，召开了座谈会，并对我们的调研作了新闻报道，让我们见证了浙江人的做事风格：凡事落到实处，有计划、有执行、有结果。

由于时间关系，我们没能去参观良渚遗址，但我们加了良渚遗址公园的微信公众号，可以即时查看相关信息，更重要的是，让我们对关于良渚文化的报道、研究多了些关注，促使我们更深入地去了解良渚文化。

作为教师，通过参加社会实践，既开阔了视野，丰富了阅历，也为自己的教学科研提供了丰富的参考。为了将实践更好地开展下去，我们提出以下几点思考：

第一，必须做好准备工作。社会实践不是走马观花，不是游山逛水，所以，必须做好充分的准备。首先要明确调研目的，并规划好调研路径及评估指标。也就是说目标要分解，变成若干可操作的事项，明确这些目标如何达成，是通过访谈、问卷调查还是参观、拍摄等。其次要做好前期文献查阅，为实地调研做好各项文案工作。事实上，思想政治理论课实践教学中，文献阅读的调研工作很重要，但也最容易被忽略。最后，要做好出行攻略。基于时间和财力的限制，在出行时间、出行路线、出行工具等方面都要做好规划，避免走弯路，浪费时间。

第二，要有相对稳定的团队。社会实践不能临时起意，要提前申请立项，组建团队，而且要相对稳定。团队根据一定的科研或教学需要，就1—2个专题进行跟踪调研，经过2—3年实践完成一个相对固定的目标后再选择新的研究方向，组建新的团队。

第三，要有深刻的实践感受。思想政治理论课教师的社会实践感受应该和专业相结合，和研究方向相结合，和学生教育相结合，不能停留在感性的认识层面。因此，应该在实践中提炼研究切入点，将实践成果转化成课题申报、论文写作，将实践过程制作成授课素材，让实践与教学科研紧密结合，真正发挥实践的功能和作用。

第四，要有相对固定的实践基地。目前的社会实践多是通过个人关系联系的，带有很大的随意性。要想使社会实践长期稳定地开展，需要通过学院层面的力量广泛联系，并分门别类建立社会实践资源库，各小组根据情况进行选择。

（调研小组由陈锦晓、胡朝阳、李龙海三人组成。本稿撰写过程中，胡朝阳博士提供了宝贵的修改意见。）