2016年6月23日，由山东理工大学的相关部门与淄博市稷下心理研究中心联合主办，以在校大学生为主参加的“心灵成长读书会”正式启动。笔者作为“彩云之旅阅读推广”团队的代表担任“心灵成长读书会”的顾问。“心灵成长读书会”是经典阅读、阅读疗法与心理咨询相互补充与相互促进的产物。该读书会的基本流程是，事先布置书目阅读，每期指定一名主持人，给大家解读，然后每个成员都参与互动发言，进行充分的交流与分享，然后再进行情景剧表演。每期活动效果特别好，每个成员都感觉收获不小，对自己的心灵有深深的触动。在近一年的时间里，第一期读书会共推荐了十二本书。如2016年6月29日和7月13日分享《为何家会伤人》及情景剧表演、7月27日分享《你不知道的自己》、8月24日分享《幻想即现实》、9月24日分享《幸福的方法》、10月3日分享《陪孩子长大》、11月26日分享《登天的感觉》、12月10日分享《窗外依然有蓝天》和12月24日分享《活在爱中的秘诀》等。事后我们对每期读书会都进行资料性的整理并在微信公众号进行报道。目前，“心灵成长读书会”已经进入到了第二期开启的时间段。
2016年7月13日，在山东理工大学东校区1号教学楼的504室，武志红老师的《为何家会伤人》一书的第二场读书会顺利举办。这次读书会采用新方式、新方法，写在几张纸上，装进了一个白信封里。事先笔者还在读书会的群里卖了一个关子：各位会员请看，这白信封里多像一只白翅膀，它里面装着一个可爱的秘密！会员们尽可能来参加本次读书会就知晓了。后来参加的会员很多，多少也说明笔者的“卖关子”行为，的确产生了一定的吸引力。
读书会开始后，笔者首先讲了阅读完《为何家会伤人》这本书后的几点感受，重点讲述如何用此书的方法治愈了笔者、笔者的家庭和孩子的经过。在笔者看来，读书会不单单是读读书、谈谈体会那样简单的事，更重要的是，它还要积极有效地干预与影响读书人的生活与工作，并给他们带来正能量，以抵御负面因素的干扰。讲完后，大家稍作讨论，然后此次读书会就进入到下一个程序。
然后，每三人组成一个家庭，分别扮演父亲、母亲和孩子的角色，总共组成五个家庭。一开始，大家都觉得不好意思，尤其扮演夫妻角色，怎么说也有点儿别扭。但当笔者反复说明后，大家都淡然一笑，很快就进入各自的角色里。
选好了自己的“家庭成员”后，每组家庭就从这个白信封里随机抽出一个纸条，上面写着的本书第三部分——“别把焦虑转嫁给孩子”里的具体章节，可根据它的限定自编自演相应的一个情景剧，也可把书里的例子演出来。在十分钟内，每组家庭聚会在一起，共同谋划出要表演的内容。大家谋划的热情，远远超出了笔者的预想。本来我们都习惯了安安静静举办读书会，彼此谈谈感想与体会，但此时此刻，大家你争我赶，出点子，谈点子，然后进行表演。
1号家庭抽到的纸条上面写着：当孩子高考失利后；2号家庭抽到的题目是高十二、初九与压力；3号家庭抽到的题目是：孩子当不了家庭的保护神；4号家庭抽到的题目是：父亲太暴躁不是你的错；5号家庭抽到的题目是：教孩子知识不如给孩子爱。随后，从1号家庭开始表演，五个家庭的情节剧表演完毕，用时60分钟。接下来，大家进行点评，每个家庭解说一下自己的情节剧的构思、运作以及寓意等。
1号家庭表演的情景剧喜剧性太强，没有什么压抑与矛盾，因此无法让人产生纠结的感觉。皆大欢喜不是戏剧而是生活本身的表现。悲剧更容易体现来源于生活又高于生活的文艺创作原则。在每个人的心灵深处，都有一个美好的存在，从心理学上讲，这是可爱的小孩儿。大概是因为第一个表演，对后面的家庭起引导和领入作用，所以就愿意赋予我们的家庭以更多的理想与美好，这样在表演上的功夫就差了许多了，但也仍不失为一场表演。
图7-8 “阅读疗法+艺术疗法”——情景剧表演之一
2号家庭女儿角色的扮演者金同学一出场，她的表情留给人十分压抑的感觉。而母亲的扮演者冯同学的语言像刀子一样直接通向女儿心窝，让它流血。给观众的感觉自然是十分震撼与压抑的。她们在解释为什么要演这样一出戏剧时，都表示是精心策划的，力求表演到位。
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图7-9 “阅读疗法+艺术疗法”——情景剧表演之二
3号家庭小陈同学说，他们主要根据他所提供的真实生活场景截取所需的画面。就是在7月8日晚上刚刚发生在他生活里的事情，他就给搬上了舞台。这时他的母亲抢过话头，讲述了那天晚上家里发生这件事情的来龙去脉。她没有想到儿子会记得这样清晰，并且原模原样地演了出来，这令她吃惊。
图7-10 “阅读疗法+艺术疗法”——情景剧表演之三
4号家庭由扮演父亲角色的张同学解释说，因为太暴躁、太冷酷，他都无法表演下去了。但他肯定知道，在我们的现实生活中，在为数不少的家庭中，比这还残酷冷酷的父亲或者暴躁的母亲，其实并不少见。
图7-11 “阅读疗法+艺术疗法”——情景剧表演之四
5号家庭由扮演母亲角色的张鑫老师做解说。她说，读书会加入情景剧的内容很新奇。这种形式是对阅读的延伸，是阅读疗法的一种深入。她说这让她想到自己对女儿的教育问题，让她深刻地认识到了这背后问题的严重性。
图7-12 “阅读疗法+艺术疗法”——情景剧表演之五
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