抑郁症已成为威胁人类健康的“第一心理杀手”。据2012年联合国的一项调查显示：全球抑郁症患者高达3.5亿人，每年约有100万人因此而自杀。[1]我国拥有9000万的抑郁症患者，远远高于其他国家。[2]大学生是抑郁症的高发群体。2008年，李彤对某综合大学1000名大学生的调查显示：被调查大学生抑郁症发生率为38.53%。[3]国外相关研究发现，童年创伤经历和青少年的各种精神障碍高度相关，尤其是抑郁情绪，童年的创伤性经历是抑郁症发作的易患因素。河北工程大学杨曙民的调查发现：“留守大学生抑郁症患病率高达44.1%，高于普通大学生抑郁症患病率13.97%的水平。”[4]金英的调查指出：“50%的超生寄养儿童有强迫心理和强迫行为，人际关系敏感；近1/3的超生寄养儿童感到焦虑，有异常行为。”[5]可见，童年创伤是青年学生产生抑郁障碍的重要原因。在笔者十余年的心理咨询生涯中，所接诊的来访者患抑郁症、强迫症、疑病症、社交恐惧症的学生多数是留守儿童、超生寄养儿童、父母离异等有童年创伤的学生。究其原因，一是我国于20世纪90年代初实行的计划生育政策，以及年轻父母外出打工潮。此时期出生的一批超生寄养儿童和留守儿童已陆续进入大学。由于他们在成长过程中严重缺乏父母关爱和家庭温暖，留下严重的心理创伤。二是我国的传统家教强调孩子必须无条件服从父母，这种强势教育模式，不符合儿童心理发展规律。特别是许多父母教育孩子，常用责备、打骂、羞辱，甚至威胁、恐吓来控制孩子意志，让孩子失去自主，活在恐惧中，内心伤痕累累。儿童受虐不敢也不许反抗，所有的不公、委屈、愤怒只能压抑在心里，久而久之，郁结成疾。[6]给予抑郁障碍学生应有的关怀，帮助他们解除病痛，这是社会、家庭，特别是高校教育工作者不可推卸的责任。图书馆作为大学生心理健康教育的重要阵地，文献资源丰富，用阅读疗法防治大学生抑郁障碍，让书籍潜移默化地抚慰他们受伤的心灵，解除他们的心理困扰，找到其抑郁的成因和解决方法，让他们快乐成长，是图书馆教育职能的拓展。(www.xing528.com)
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