（一）图片环游（Picture Tour）
图片环游是我们绘本教学中比较常用的方法，适用于各类绘本的教学。它本质上是一种分享阅读，是教师和学生共读故事的过程。在这一过程中，以问题为引导，通过封面、主题图等启发学生主动观察、预测，在不断推测和阅读中发现问题、分析问题和解决问题。同时，学生还在这一过程中学习语言知识，把握故事情节，理解人物心理，联系个人生活，通过图片环游读懂故事的过程。
图片环游的教学活动大致遵循以下环节（见下图）：
（1）热身：通过歌曲、图片、视频等引出文本主题，激活学生的阅读兴趣。
（2）文本概念：通过引导学生识别标题、作者等，增强对绘本主题和内容的整体感知。
（3）图片环游：引导学生从个人经验出发，根据图片信息，观察、分析和预测，提出问题。在这个过程中开展阅读，学习语言知识，体验阅读过程。
（4）总结评论：通过流程图，协助学生总结大义加深理解，内化语言，对绘本形成自己的理解和判断。
（5）默读与朗读：通过默读和朗读活动，为学生提供一个完整、丰富的阅读体验，提升阅读流畅度。分级绘本通常会在同一绘本中呈现几个含有相同拼读规律的词汇，教师可以引导学生发现这些词汇的相同点，总结其拼读规律，引导学生发现规律，增强阅读自信心。
（6）交流表达：创设不同的语境，通过读后写、读后演、读后画等活动，鼓励学生创造性地表达自己对故事的感受，对故事人物的评价，给故事续写结尾，或者创编新的图文故事，促进语言运用的迁移与创新。
图片环游教学法活动顺序(www.xing528.com)
（二）持续默读(Sustained Silent Reading)
持续默读的主要目的是培养学生的阅读兴趣，让阅读成为学生生活的一部分。持续默读是一种操作简单的教学活动，即教师和学生一起“在每天特定的时间段（通常是5～15 分钟），不受其他事情的干扰而进行自主默读，并且读后不必进行相关阅读测试”。实施持续默读可参考以下几个步骤：（1）读前，教师向学生解释进行持续默读的意义并制定规则；（2）读中，在限定时间内，学生与教师一同默读自己挑选的读物；（3）读后，根据具体情况，推荐拓展阅读材料、讨论或写作。
持续默读活动的实施可以有多种方式，例如，教师可将其融入日常每节课的前几分钟进行；也可以在学生完成图片环游之后引导学生开展自主默读；还可根据自己的教学情境，采用建立班级图书角或学校绘本馆等方式，鼓励学生利用课余时间自主选择喜欢的读物进行阅读，并做好相关记录，帮助学生养成良好的阅读习惯。
（三）故事地图(Story Maps)
故事地图适合各年龄段的学生，大概包括：情境、人物、问题、情节发展或问题解决、结尾等，可通过板书将学生的注意力快速集中到特定的故事要素上，帮助学生识别故事要点、理解故事大意。故事地图可用于阅读全程：读前用来导入故事；读中用来帮助学生获取重要信息、理解故事；读后用来讨论和回味故事。
（四）拼图阅读(Jigsaw Reading)
拼图阅读是一种基于文本的合作阅读模式。一般来说，拼图阅读比较适合篇章较长的读物。教师将学生分成若干小组，每个小组的每个成员分工阅读一个故事或短文的不同部分。然后，全组再一起把这个故事按逻辑顺序拼接完整，合作讲给自己小组的成员或讲给全班听，教师也可将其融入日常英语教学和图片环游教学中。
（五）阅读圈(Reading Circles)
阅读圈指读者基于不同角色组成小组深入研读同一篇文本的合作学习活动。这种方法适合于具有一定英语水平和阅读能力的学生。
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