小学阶段对应《课程标准（2011 年版）》中的二级词汇目标，即小学结束前需要达成的目标是：知道单词是由字母构成的；知道要根据单词的音、义、形来学习词汇；学习有关本级话题范围的600～700 个单词和50 个左右的习惯用语，并能初步运用400 个左右的单词表达二级规定的相应话题。《课程标准（2011 年版）》中对词汇学习的数量与内容规定如下：在小学词汇学习中，要掌握不少于600 个核心词的读音、拼写、词性和词义，以生活中的基本常用词为主。根据不同任务要求运用核心词汇，包括背记单词，并在语境中知晓其词性、词义；在听、说、读、写活动中正确理解单词；根据任务，在语言情境中运用单词，完成交际任务。
教师把单元的词汇目标细化到课时目标，精准撰写每个课时目标，体现不同课时对词汇要求的递进性和分层性。
知识与技能方面：了解教材词汇的基本读音；了解教材词汇的基本词形；了解教材中词汇的基本语义和常见语义；掌握教材中词汇的基本用法。
过程与方法方面：通过“读”，理解探究词汇的发音、词形，学会根据自然拼读或音标读词汇的方法和步骤；通过“看”，总结出教材中某单词的用法，提高学生的归纳总结能力；通过“学”将词汇归类，形成词汇体系；通过“比”，能够说出词形相近的区别。(www.xing528.com)
情感态度价值观方面：通过对比相近词汇，使学生发掘英语词汇的奥妙，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力、归纳能力和感悟能力；通过解决学习过程中遇到的各种问题，培养学生勇于探究的精神。
例如：人教版小学英语（义务教育教科书）三年级下册Unit 5 Do you like pears？Part A Let’s learn 部分，该部分主要是掌握四个有关水果的单词，分别为peach、pear、watermelon、orange。这四种水果均为学生非常熟悉，也非常喜爱的东西。我们可以设定以下目标：能听、说、认、读本课时水果单词watermelon、peach、pear、orange，以及句子It tastes good；能听懂会说本单元句型（Do you like...？Yes，I do./No，I don’t.），要求模仿正确、语调自然，基本上能够在实际中运用句型对话；了解有关上述水果的生长环境（包括水果树的认识），增长学生见识；培养学生运用英语进行交流的能力，培养学生的观察力；培养学生热爱自然的美好情感。
总之，在分课时中对词汇的目标要求是逐渐递增的，允许不同层次的学生对词汇的学习存在差异，最终全部达成单元对词汇的要求。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
