小学英语课程与教学：板书设计的基本方法

（一）板位设计

板位设计指的是对黑板或白板的板面进行合理布局。一般而言，应先将板面分出若干区域，再根据教学内容的主次顺序和教学行为的轻重区别，合理设定各区域的布局。依据小学英语教学的特点，板面布局通常有两分法和三分法。两分法是把板面一分为二，左面为主板书区域，右边为副板书区域（左右可自由调整）。主板书呈现的是教学的主要学习内容，一般不轻易擦换。副板书的随意性较强，是用来辅助说明的板块。三分法是把板面一分为三，设定语言呈现区、情景应用区和学生评价区等三个区域。语言呈现区主要突出知识的重点和关键，情景应用区提供相关的语言情景，引导学生进行替换和扩展语言交际训练，学生评价区的目的是激发学生共同参与，实现合作竞争。需要注意的是，不管两分法还是三分法，都应该设置统一的标题区，标题的位置应居中，字体应庄重醒目。

案例1：两分法板书

案例2：三分法板书

（二）颜色设计

色彩心理学研究表明，儿童大多喜欢鲜艳的颜色，鲜艳的色彩能增强欢乐、愉快和热烈的气氛。教师在进行板书时，应有意识地使用不同颜色的粉笔，重要的词句可用暖色（如红、黄等）粉笔书写，次要者可用冷色（如蓝、绿等）粉笔来陪衬。(https://www.xing528.com)

（三）时间设计

板书的用时不宜过多。受板面的限制及授课时教师语言信息传递方向的影响，教师不宜花费过多的时间进行书写和作画，尤其要避免长时间背对学生进行板书。如因教学需要，须背对学生进行板书时，教师应通过及时转头，与学生进行眼神和语言交流等方式来及时调控学生的行为。

（四）板书与现代信息技术的搭配

多媒体课件具有图文并茂，动静结合，有声有色的特点，能从多种感官刺激学生的感知通道，有助于调动不同学习风格学生的积极性，这些都是传统板书的短板。从课堂的实际运用过程中可看到，两者都有其独特的价值，教师应注意充分利用两者的亮点，相互取长补短，让两者各司其职，做好协调搭配，才能保证教学效果的有效达成。