半控制性操练是在全控制性操练的基础上，教师使用卡片、简笔画、多媒体、肢体语言等创设相应的语境，帮助学生在语境中对语言材料进行多层次的练习，半控制性操练亦是帮助学生加深对事实性知识的理解，学生可从口头、图片及肢体语言等媒介传递中提取重要信息，进一步建构对语言材料的自我认知。此时，教师对学生学习节奏的控制强度由强变弱，设计的练习也不再是简单的语音模仿和机械的重复。在课堂实践中，半控制性操练通常通过替换活动、连续问答等方式完成。
（一）替换活动
根据语言材料的不同，课堂中的替换活动也体现为不同的方式，如在对句型进行替换时，教师可设计替换主语、替换谓语、替换宾语、替换介词短语等等。如下面的案例：
（1）T：There are some apples in the tree.→Pears（师作简笔画）
Ss：There are some pears in the tree.
（2）T：There are some apples in the tree.→In the basket（师手拿图片）
Ss：There are some pears in the basket.
（二）连续问答
教师可引导学生使用刚才学过的句型进行个人对个人、一对接一对、行与行、列与列间的连续问答。教师在此活动开展前，应做好充分示范。如下：
T：（呈现一幅画满学习用品的图画）I have a pen. What do you have，S1/Pair1/Row1...？S1/Pair1/Row：I/We have a book. What do you have，S2/Pair 2/Row2...？(www.xing528.com)
S2/Pair2/Row2：I/We have an eraser. What do you have，S3/Pair 3/Row3...？（依次类推）
除使用以上方式进行意义性操练，在替换活动的运用时，还可以利用学生熟悉的英语歌曲或童谣进行改词、换词，这样既可以减去学习新曲谱的任务，又能营造出课堂活动的新鲜感和趣味性，最大限度地吸引学生参与到课堂练习中来。但在使用这一技巧时，应注意改换的新词应在结构上与旧词基本相同，押韵点也应基本一致。
如歌曲“Row，Row，Row Your Boat”中的歌词可替换为“Fly，Fly，Fly Your kite”
如下：
原歌曲：Row，row，row your boat，gently down the stream.
Merily，merily，merily，merily，life is like a dream.
新歌曲：Fly，fly，fly your kite，high up in the sky.
Up and down，round and round，let your kite fly high.
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
