小学英语课程与教学：课堂导入的重要性

（一）含义及意义

课堂导入是一节课教学活动开始的第一个环节，是一节英语课的序幕，是教师开始上课的第一步，有助于将学生的注意力吸引到课堂上来，营造学习英语的氛围，这也是小学英语课堂特有的一个环节。通过课堂导入、复习和巩固旧知，降低学习新知的难度，为新内容的学习做好铺垫。小学英语课堂教学中的导入方法很多，教师需要根据教学目标、教学内容，学生的学习基础和态度以及教学环境，教师本人的优势等多方面因素综合考虑，设计合适的导入方式和方法，使一节英语课精彩开始。这个环节通常采用自由交谈、说唱等形式，旨在营造气氛，复习铺垫，设疑激趣，为新知呈现做准备。因此，设计恰当的课堂导入是设计好一节课不可或缺的一部分，不同类型的课堂，可以设计多样的课堂导入，良好的课堂导入具有如下重要意义：

（1）能在较短时间内集中学生注意力，快速激发学生参与课堂活动的积极性。

（2）能自然流畅地引导学生进入新知识的学习情境，减轻对新知识学习的焦虑感，对后阶段的学习起到“水到渠成”的效果。

（3）能使学生始终保持对英语课程的期待感，从而更主动地参与到课堂活动中。

（二）主要原则

课堂导入作为一节课的第一个环节，它设计实施的成败直接关系到接下来新知呈现环节是否能顺利进行。成功的课堂导入环节可以在最短时间内快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和积极性，为接下来的学习做铺垫。

首先，有效的课堂导入活动对于吸引学生注意力，缓解学生在语言学习时的紧张感具有非常重要的意义。在上课之初，学生还没有从课间的状态恢复到上课的状态，或处于漫不经心的状态，或处于紧张的状态，有效的导入环节，可以让学生从之前的不佳状态中迅速抽离出来，快速投入新的课堂学习中来。小学生活泼好动，好奇心强，因此课堂导入环节的设计一定要符合小学生的特点，要突出趣味性，可以利用多媒体设备，结合音乐、韵律诗、图片、动画、游戏等多种形式，激发学生的内驱动力。

其次，中国学生在日常生活中缺少英语学习环境，尤其是上课之初，学生可能还沉浸在汉语的世界里，不利于英语教学的开展。好的热身环节可以为学生营造良好的语言环境，激发学生的学习积极性和热情，让学生积极参与到课堂活动中来，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛。

最后，教学过程是一个相互联系的有机整体，有效的课堂导入环节可以为接下来的环节进行铺垫和准备，为后面新语言知识的呈现打下良好的基础，尤其对于新知呈现环节的进行具有非常重要的意义，保障整个教学过程的顺利进行。

课堂导入尽管在一堂课中只有短短的几分钟，但对整堂课能否成功，能否激发学生的求知欲，能否促进学生自主学习，能否有效达成预定的教学目标作用重大。一般地，小学英语课堂的导入要符合以下原则。

1.针对性

课堂导入的形式和内容要紧扣教学目标和教学内容进行设计，力求具体实际、简明清楚，切忌“下笔千言、离题万里”式的导入，那种兜了很大一个圈子却根本没有触及教学内容本质的导入设计是对宝贵教学时间的极大浪费。同时，导入方式的设计一定要紧密结合学生的最近发展区（ZPD）水平和学生的背景信息（年龄、人数、生活经验、学习风格等），否则，课堂导入设计得再独具匠心，也只能是博取眼球的“噱头”，没有实际的教学意义。

2.趣味性(www.xing528.com)

心理学研究表明：学习动机中最现实、最活跃的成分是兴趣。课堂导入要有趣，做到情趣盎然，妙不可言，引人入胜，余味无穷。教师应基于学习者不同的生理、心理特征进行巧妙而富有趣味性的导入活动设计。当学生对某种学习产生浓厚的兴趣时，他总是积极主动且心情愉悦地投入学习，这种强烈的“学习心向”会最大限度地激发学生的求知欲和表现欲，也会使学生的注意力高度集中，从而保证后续学习效果的质量。

3.衔接性

教师在课堂导入时要善于以旧带新、温故知新，使导入的内容与新授课的重点紧密相关，揭示新旧知识的关联。每个学科在教材内容的体系安排上，都会注意单元与单元间，课与课间的内在联系。教师应在仔细分析教材的基础上，从对教材的准确认识出发设计出以旧引新、承上启下的导入活动，这不仅能引导学生对新旧知识进行联系对照，还能起到引导过渡、组织教学的作用。

4.短时性

教师在课堂导入时要在有限的时间内取得良好效果。课堂导入要短小精悍，它能在较短的时间内把学生的注意力集中于课堂，迅速而巧妙地将学生引入新课的学习状态中。在设计导入方式时，要在较短的时间限度内（如1～3 分钟）完成，如开端时间太长，就会削弱后面的教学主体环节。

例如，在学习人教版小学英语（义务教育教科书）三年级上册Unit 2 Colours！Part B Let’s talk 时，可以如下设计课堂导入环节：

Let's sing.

Teacher and students greet each other.

T：Our world is colourful. We can see many colours around us. Now，Let's listen to a song about colours.

Listen to the song：Colour song

T：It’s an intresting song. And we know the colours of the rainbow：red，pink，orange，yellow，green，blue，purple.

上面案例中，学生已经通过人教版小学英语（义务教育教科书）三年级上册Unit 2 Colours！Part A Let's talk 的学习掌握了表示颜色的单词，初步感知了句型：I see red. 因此Warming-up 环节教师带领学生Sing a song，避免学生对直接开始讲授新课产生逆反心理，使学生积极参与到活动中来，再由Song 自然引入要讲的新课，继续新的颜色学习。