小学数学教学计划撰写及实施

在实际工作中，教学设计的表现形式即书面成果，就是学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划即教案。这些都是组织课堂教学的从整体到局部的书面实施方案。

我们知道，教学是一项具有时间规定和质量标准的工作。整个教学过程，是使学生不断获得基础知识、基本技能，逐步学会学习，并逐渐形成正确价值观的过程。教学工作的这些特点，要求教师周密地拟定好教学计划，一环紧扣一环地开展教学。

（一）学期教学计划

这是一学期教学工作的总体规划。教师撰写学期教学计划的目的在于纵观全局，从整体上合理安排全学期的教学工作，以保证一学期的教学工作能够有条不紊地按计划实施。

学期教学计划通常是在开学前，在学习课程标准、钻研教材、了解学生的基础上拟订的。一般包括：本学期总的教学要求；全册教材的简要分析；本班学生数学学习情况的简要分析；本学期提高数学教学质量的主要措施；本学期教学中重点研究的课题（包括观摩课）；学期教学进度表。学期教学进度表的格式大致如下。

表8-2　20____学年第____学期数学学科教学进度表

表中的教学内容可以小节为单位分配课时数，当一节教材的内容很多时，可以适当划分段落，以便较准确地分配课时，避免松紧失度。同时还应安排好阶段复习和检测等的时间。此外，注意留有少量动机时间，以备计划不周之需。

（二）单元教学计划

在学期教学计划的基础上，撰写单元教学计划，这是更深入地了解学生和钻研、处理教材，并将单元教学安排进一步具体化的结果。通常，单元教学计划的主要内容有：本单元的教学目标；本单元教材的重点、难点和关键；课时的划分（即确定每节课的主要教学内容和课型，配备好例题、习题，也就是教学内容设计中第一项工作成果的简要记录）。此外，有时还需要写出加强相关知识内在联系的措施，以及改进本单元教学的措施。

（三）课时教学计划

撰写课时教学计划即教案是教学设计工作的最后一步。它是教师精心备课的结晶。课时教学计划的主要内容一般包括：本课的教学内容或课题；本课的教学目标；教具、学具以及现代化教学手段的准备；教学过程（教学步骤）的安排，主要是每一步骤的内容和方法，实际上就是把教学过程设计的成果加以整理和记录；板书的设计，包括板书的内容，板书的时机，版面的安排等。

课时教学计划的模式及其详细程度，因教材、教师而异，不宜强求一律。比如，教材中的重点、难点应当写得详细些，次要的、浅显的可以写得简略些；新教师应当写得详细些，教学经验丰富的教师可以写得简略些。此外，观摩教学或示范教学的教案，有必要写得详细些，以便大家学习和讨论。

详细的课时计划，除了写出每个教学步骤的内容、方法，计划用多少时间之外，还可以写出：启发、诱导时，问题怎样一个接一个地提出；练习时，哪些题在教师指导下完成，哪些题让学生独立完成，谁上黑板板演，重点巡视哪些学习困难学生；等等。对于新教师来说，课时计划写得详细些，可以促使自己备课时考虑得更加周密，也有利于逐步积累自己的教学经验。

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1.什么是教学设计？教学设计的基本过程有哪些？

2.在前期分析中，教材内容分析主要任务有哪些？

3.通常，一个明确的教学目标包含着哪些基本的要素？

【注释】

[1]张祖忻.教学设计——基本原理与方法.上海：上海外语教育出版社，1992.2

[2]张文兰.对教学系统设计理论的思索与浅探.中国电化教育，2003（5），23

[3]张卫国.小学数学教材教法.北京：人民教育出版社，2001.101

[4]中华人民共和国教育部.全日制义务教育数学课程标准（实验稿）.北京，北京师范大学出版社，2001.2

[5]中华人民共和国教育部.全日制义务教育数学课程标准（实验稿）.北京，北京师范大学出版社，2001.3～4

[6]中华人民共和国教育部.全日制义务教育数学课程标准（实验稿）.北京，北京师范大学出版社，2001.2

[7]［美］奥苏伯尔DP.教育心理学——认知观点.佘星南译.北京：人民教育出版社，1994.扉页

[8]施良方.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究.上海：华东师范大学出版社，2000.138，139.

[9]施良方.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究.上海：华东师范大学出版社，2000.138，139.

[10]施良方.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究.上海：华东师范大学出版社，2000.143.

[11]卢江.义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册教师教学用书.北京：人民教育出版社，2002.