学习能力指导：学历史、理线归类、分析概括

“读史使人有智”。历史这门学科中有猿变人的考古,有“八仙过海”的神话,有兴衰荣辱的更替,有刀光剑影的战场,有叱咤风云的英雄……

历史学科区别于其它学科的一个显著特点,就是时序性很强。历史教材的编写,是按照历史学科的科学体系,即按照时间顺序和社会发展阶段的顺序编写的。教师的讲课自然也是如此。同学们在学习历史这门课程时,除了按照教材的顺序外,还必须将教材的内容重新组合,分专题来复习。唯其如此,才能使自己了解同一内容的前后发展变化,而且更便于对同一性质的内容进行横的或纵的比较,从而在复习所学知识的基础上,又能认识一些新的问题,有一些新的收获。所以,学习历史的重要方法就是要学会理线归类、分析概括。

理线归类,是分析概括的结果。就历史学科而言,大体要做到三个结合。

1.纵横结合

中外历史的发展都有纵横两大座标体系。

“纵”就是社会制度的交替和时代的变迁,呈现出各个不同的历史时期。在世界历史的发展长河中,先后经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会五种形态,世界各地区的历史发展面貌尽管表现出各自不同的特点,但始终未能超出这五种社会形态的范畴。在中国二千多年的封建社会中,朝代更迭、政权交替频繁,通过分析概括,就可以把战国秦汉时期归类为封建社会的形成与初步发展阶段;三国两晋南北朝时期归类为封建国家的分裂和民族大融合阶段,隋唐时期归类为封建社会的繁荣阶段;五代、辽宋夏金元归类为民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展阶段;明清(鸦片战争)归类为统一的多民族国家的巩固和封建制度渐趋衰落阶段。把中国封建社会划分为五个发展阶段,有利于加深认识和理解,也有利于掌握每个朝代的起止时间、开国皇帝、中兴之主和亡国之君、都城变迁,做到了具体知识的条理化、系统化。

所谓“横”则是指不同国家、地区以及社会历史的各个侧面,即政治、经济、文化呈现出的同一时代的横断面。例如7至8世纪的唐帝国,其政治上实行加强中央集权的三省六部制度、科举制度,经济上实行均田制度、租庸调制,以及疆域广大四至,发达的中外交通,交往频繁密切的各少数民族,无不显示了封建社会的前所未所有的繁荣景象。而同时期的西欧、阿拉伯、朝鲜、日本等地区和国家的政治、经济、文化发展状况,既显示了其自身的特点,又体现出处于同一社会发展阶段不同地区的面貌。“纵”“横”归类,相互交错,把国别史、断代史、专题史有机地结合起来,掌握历史发展的基本脉络。(www.xing528.com)

2.中外结合

在现行各种版本的中小学历史教材中,中国历史与外国历史是分别编写的,教师在常规教学讲授时也是彼此孤立的。许多同学在学习中深感中外历史的割裂,顾此失彼。因此理线归类时,应力求做到中外历史融为一体,尽可能将教材的中外历史内容结合起来,相互呼应比照,以期达到学习中国史时看到世界,学习世界史时联系中国的和谐统一。在分析鸦片战争爆发的背景时,既要看到封建制度的腐朽,国内阶级矛盾的激化,又要联系当时的资本主义世界,英国、美国、法国先后完成了工业革命,资本主义正处在上升时期,为了扩大原料产地和商品市场,资产阶级把侵略矛头指向了封建落后、闭关自守而又地域辽阔、人口众多的中国。认真分析明治维新和戊戌变法所处的不同背景、社会环境、改革力量、改革后果,更能加深对中国半殖民地、半封建社会的认识。以上中外历史的有机结合,有助于你对资本主义时代侵略与反侵略不同国情的形成达到整体把握。

3.知能结合

历史教学向来有知识与能力并重的问题。知识是能力的基础和载体,能力是知识的运用和升华。学习历史也是如此。历史教材包含有一定数量的知识点,同学们单纯凭机械记忆是很难掌握全部知识点的。只有具备了分析、比较、概括、归纳、综合等多种能力,才能掌握丰富的历史知识,并在此基础上解决实际问题。历史学科能力的获得是通过理线归类、分析综合实现的。其中最重要的是对教材的知识点进行若干整体的归纳分析和跨章节的专题性归纳。就中国古代的土地赋税制度进行专题归纳,有西周的井田制,鲁国的初税亩,秦国的商鞅变法,西汉的编户制度,东汉的庄园,曹魏的屯田,西晋的占田,北魏、隋唐的均田制和租庸调制,唐朝的两税法,明朝的一条鞭法,清朝的摊丁入亩等一系列制度。进而分析比较,就会发现井田制是奴隶社会的土地国有制度;初税亩和商鞅变法反映了封建社会土地所有制的确立;两税法改变了此前封建社会以人丁为主的收税标准,是我国封建社会赋税制度的一个重大变化;一条鞭法和摊丁入亩则是地租形态由实物向货币的转变,反映了明清之际商品经济的发展和封建国家对农民人身束缚的放松。通过上述的过程,不仅有助于掌握一系列的土地赋税制,而且有助于分析概括归纳能力的提高。

纵横结合、中外结合、知能结合,既有区别,又有联系,相互渗透,三者结合形成了学习历史的科学方法。在历史课学习中,你只有很好地根据自己的特点掌握这种科学方法,才能成为学习的主人,才能达到事半功倍之效。请同学们不妨试一下。