1.日湖的桥——我是形象代言人
活动主要采取亲子踩点的形式进行，因为公园就在附近，亲子小团队经常在离园之后顺路走进公园开始考察。孩子们会选择自己最喜爱的桥，桥上桥下走一走、摸一摸、探一探，他们最感兴趣的是用照相机记录下桥的形态及桥周边的景物……无奈日湖很多桥没有名字，孩子为了能更加形象地分享和表述自己找到的桥，就有了属于他们独一无二的“桥的地图”，当其他孩子根据地图找到了桥时，带给双方的成就感都是不凡的。渐渐地孩子们也会以这样的方式对宁波的桥梁进行分享介绍。
2.日湖的桥——我给桥儿取名字
日湖的桥，孩子们最耳熟能详的便是“湖心桥”。可是为什么叫“湖心桥”呢？为什么其他桥没有名字呢？于是，桥的“取名大会”开始了。有的孩子根据桥的地理位置来取名，有沙滩桥、亭桥、湖边桥等；有的孩子根据桥的材料来取名，如石头桥、木板桥、水泥桥等；有的孩子根据桥的造型来取名，彩虹桥、蛇桥、短桥、走廊桥等；还有的孩子根据桥上的雕刻形象来取名，爱心桥、云朵桥、花儿桥等。“取名大会”大大拓展了孩子们的思路，这不仅带领着他们进一步走近日湖的桥，对桥的地理位置、建构材料和特别造型有进一步的认识，而且对桥的亲近感和友好情愫也变得更深了。当然，桥最终的名字以孩子们的投票确定下来。
3.日湖的桥——测测量量找之最
在孩子们多次走近日湖桥之后，孩子们对桥的探究兴趣已拓展至桥的本身：数数一共有多少级台阶；用尺子、绳子等来测量一下台阶、桥栏的长度和宽度是多少；数一数桥栏的数量等已成为孩子们乐此不疲的事。在一次次的测量中，孩子们找到了许多“日湖桥之最”。比如，台阶级数最多的桥、护栏最多的桥、最宽的桥、最长的桥……当然在这其中，孩子们还因为不同测量工具的测量结果不一样而发生了“争辩”，可正是这些争辩，让孩子们对桥的测量探究变得更深入……
4.日湖的桥——作画写生显其型(www.xing528.com)
要给桥来个写生，来自于孩子们自己的提议：约上好伙伴，找一座自己最喜欢的桥，用自己的眼睛去观察，用自己的方式去表现……面对早已熟悉又有特别情感的桥，孩子们的写生作品让人大为惊叹。当然，也有部分孩子起初有点无从下笔，那么就从观察入手，让孩子感知桥的整体特征，然后进行局部观察，之后从不同角度对比，最后是细节呈现的引导。
幼儿画的桥往往是形不似而神似，所以我们要听幼儿说画。“桥的展览会”中，大家有画说话，尽情地描绘和倾听着自己和同伴对桥的表达。这让我们更逼真地看到和听到孩子们对桥个性化的认知和特别的情感。这样的写生活动我们会“更儿童”地开展下去！
5.日湖的桥——桥的传说故事会
桥不仅实用美观，而且很多桥还有着丰厚的文化底蕴，由此衍生出过许多关于桥的典故、诗篇和成语。在“桥的传说故事会”中，我们惊喜地听到恩恩分享的故事：“在日湖有一座鸳鸯桥，这个名字好像没有确定下来，但大家都喜欢这么叫它。因为这座桥离日湖婚庆广场很近，很多人来这里拍结婚照，家住附近的人也会在结婚的时候在鸳鸯桥上合影留念。”这是孩子们从日湖管理处负责人处了解到的，也许孩子们不知道什么叫鸳鸯见证爱情，但他们知道那是一条代表幸福的桥。还有很多孩子讨论起了宁波最有名的古桥“老江桥”的故事。
一座桥，一个故事，一种文化。就这样孩子们在一次次实实在在的分享中，进一步认识桥、爱上桥。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
