德育原则：中小学教育中的基本要求和共产主义道德原则

德育原则主要是根据教育目标和德育过程规律提出的指导德育工作必须遵循的基本要求。它反映了德育过程的规律性，是对德育实践经验的概括和总结。根据德育目标要求和德育过程原理，我国中学德育遵循的基本原则包括以下几条：

（一）知行并重

这一原则要求教育者在德育过程中既要加强思想道德的理论教育，又要重视学生参加实践活动，让学生在实践中真正体验道德力量的作用，将提高学生对思想、道德问题的认识与指导学生的品德践行结合起来。

要指导学生学习马列主义基本观点等政治理论和社会主义道德伦理规范，提高学生的思想道德认识水平。

要求学生用学到的思想、道德准则知识，来指导自己的实践行动，并通过行动、实践，加深对这些思想、道德准则的理解，丰富其体验，使认知、体验、践行相结合，做到表里一致，言行一致，知情行统一。

教育者要把自己的言教和身教相结合，起到知行统一的表率作用。

（二）集体教育和个别教育相结合

这一原则要求，在德育过程中，教育者既要善于组织和教育班集体，又要善于利用班集体教育个别学生；既要通过集体来教育个人，又要通过个别教育来加强和影响学生集体，从而把集体教育和个别教育有机结合起来。

集体教育是共产主义道德的基本原则。学生的集体精神只有在集体中才能得到较好的培养。实践证明，集体是对学生进行德育教育的一个重要途径，应该充分发挥集体的力量来教育学生。集体又是由个体组成的，因此在发挥集体作用的同时，又要在保证所有学生的发展同社会发展的总方向相一致的基础上，针对学生的个别差异，有的放矢地进行教育。只有这样，才能产生良好的教育效果，即在集体中通过集体教育每个成员，又通过对个别成员的教育影响集体。贯彻这一原则的基本要求有以下几点：

第一，建立和培育良好的学生集体。在建立集体的过程中，既要注意班级制度和教学管理，更要注意学生集体意识、集体情感、集体舆论的培养。

第二，加强个别教育，引导学生在集体中树立团结友爱、乐于助人、平等交往意识，形成和发展热爱集体的荣誉感、自豪感、责任感。

第三，在教育过程中既要实现面向集体的教育，又要根据个人特点个别施教，把教育集体和教育个人辩证地结合起来。

（三）正面教育与纪律约束相结合

这一原则要求，在德育过程中，教育者既要正面引导，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以纪律来加以约束，使二者有机结合。贯彻这一原则的基本要求是：

第一，在教育方法上摆事实、讲道理，提高自觉性，并注意和必要的检查、督促结合起来，把坚持表扬为主和必要的批评结合起来。

第二，以正面引导说理教育为主，又辅之以纪律约束，使二者结合起来。也就是把正面的思想教育，先进人物榜样教育，教育者的示范作用和要求学生遵守学生守则、学校规章制度等结合起来。

第三，建立、健全学校的规章制度和集体公约等内容，并严格要求，认真执行，进而起到约束学生行为的作用。

（四）发扬积极因素，克服消极因素(www.xing528.com)

这一原则指在德育过程中，教育者要善于发现、发扬学生身上的积极因素，即发扬优点、长处、成绩，同时，克服学生身上的缺点、短处、不足等消极因素，并依靠其积极因素，克服其消极因素。这就要求教育者，一方面要全面地看待学生的积极因素和消极因素两个方面，辩证地看待他们的优点和缺点；另一方面要积极、热情、耐心地做好后进学生的教育工作，善于教育、帮助优秀学生发现自己身上的消极因素，向他们提出更高的要求。

（五）对学生的严格要求与尊重、信任相结合

这一原则指，一方面，要严格按照教育方针和德育任务，对学生进行教育；另一方面，要在民主平等的基础上关心学生的成长，尊重他们的人格，相信他们能在教师的指导下自主发展。贯彻这一原则的基本要求是：

第一，教育者要有强烈的事业心、责任感和热爱学生的态度，要从内心真正关爱每一个学生，构建和谐的师生关系。

第二，在尊重信任的前提下，在学生思想品德现状的基础上，提出合理、明确、具体、力所能及的，经过努力可以达到的德育要求，并使之转化为学生自觉的努力目标，坚定不移地贯彻到底。同时，又尊重学生人格，关心他们，相信他们通过自己努力能达到预期的教育要求。

第三，教育者要对学生行为做必要的指导与监督，对学生的思想言行中的错误、缺点要及时进行批评、教育等。

第四，在严格要求的基础上，对学生尊重、信任，充分发挥学生的自主性，调动其自我教育的积极性。

（六）言教与身教相结合

这一原则指教育者在教育过程中，不仅通过语言对学生进行说理式教育，而且要以身作则，以自己的实际言行去教育、影响学生。贯彻这一原则的基本要求是：

第一，良好的言教和身教可以使学生产生一种集体荣誉感与归属感。因此，这就要求教育者要增强自己作为教育者的观令，在思想作风、工作态度、言行举止上作学生的表率。

第二，青少年时期是人身心发展的关键时期，作为教育者，应该注意自己的言行对学生的影响。在言教方面要做到说得有理、说得精要、说得适时、说得恰到好处。

第三，在教育过程中，言教固然重要，但是，身教更为重要。因此，教育者在教育过程中要做到言行一致、身体力行、以身作则，时时刻刻严格要求自己，以实际行动感染、带动学生。

（七）教育影响的一致性、连贯性原则

这一原则指在德育工作中，教育者要调动学校、家庭、社会各方面的教育力量，以德育目标为依据，互相配合形成统一的教育合力，发挥教育的整体功能，共同教育好学生。贯彻这一原则的基本要求是：

第一，学校领导、教师、班主任、团队组织及一切员工在教育要求、步骤上保持一致，充分发挥学校集体的作用。

第二，既要重视学校教育在青少年品德形成过程中的主导作用，又要重视社会各方面的因素，对学生品德形成和发展的影响，充分发挥各要素的作用，相互配合，协调一致。

第三，学校方面通过多种形式与家庭、社会联系，积极主动地协调好各方面的关系，构建“三位一体”的德育网络，并使学校内外的教育影响保持连续一贯。