班级学年学期工作总结

对班主任来说，总结的目的是为了肯定成绩，增强信心，找出问题，看到不足，为今后的工作提供成功的经验，警示失败的教训，争取更大的成绩，开创崭新的局面。

（一）班级学年学期工作总结的意义

班级学年学期工作总结是班主任对一学年或一学期内各项工作的梳理、分析、归纳和评价，其目的是探讨班级管理和教育学生的规律，以提高工作质量，是班级管理过程中的终结环节。总结既是对以往工作的检查和评价，又为下一阶段的工作计划提供依据，起着承上启下的作用。其意义具体如下：

第一，班级学年学期工作总结是对班级一学年或一学期各方面工作的整体回顾和分析评价。通过总结可以肯定成绩，找出问题，为班级工作检查评定提供依据。通过总结，可以对零碎庞杂的事实材料进行加工整理，去粗取精，去伪存真，从中找出经验教训，为下轮工作计划提供宝贵的依据，提高班级管理水平，有效地加强和改进班级工作。

第二，班级学年学期工作总结是对班级工作的再认识过程，是对某一活动从起点到归宿的评价过程。班级工作总结反映在工作上，是对工作内容的权衡和认识；反映在学生身上，是对学生成长情况的认定；反映在班主任的教育管理活动上，是工作的反馈和总结经验教训。

第三，班级学年学期工作总结是班级下一步工作的导向。任何在实施中的班级管理工作，都是一种尝试性的实践。只有通过总结，才能使之得到理论上的确认。所以，每次的班级工作总结，是班级工作的提高，也是今后工作的导向。

第四，班级学年学期工作总结是对学生的激发和鼓励活动。班级工作总结的重要内容是对学生在班级活动中的积极表现和他们成长的一种肯定。能够对全班同学产生积极的导向作用。

第五，班级学年学期工作总结对班主任素质的提高具有重要作用。班级工作总结是对班级管理教育工作的规律性认识，是对班级管理实践经验的积累，因此，有益于班主任认识班级管理的规律和总结班级管理的经验，班主任基本素质的提高，是在不断地总结工作中取得的。

（二）班级学年学期工作总结的内容

班级学年学期工作总结通常包括以下内容：

1.整理学年或学期工作情况

对照班级学年或学期工作计划整理出本学年或本学期的工作情况：做了哪些工作？工作的程度、主要人员、方法、途径？工作的效果？哪些工作应该做而又没有做，为什么？临时增加的工作有哪些，原因何在？

2.肯定学年或学期的工作成绩

工作成绩以数据或学生、班级前后的变化和事例说明。如可以用数据说明的有本学年或本学期本班及其成员（包括学生和班主任）所获得的奖项、出勤率、合格率、优秀率、各科成绩的平均分等。

3.认识问题

一是在本学年或本学期工作中存在的问题，如实施方法的问题、人员安排的问题等。二是学生、班级仍然存在的问题，如学生间纠纷不断的人际关系问题、个别学生作弊问题、学生抄作业问题等。

4.总结规律

根据以上三点，分析班级在本学年或本学期班级所获成绩和存在问题的原因，进一步研究本班学生的发展特点和精神面貌，归纳总结适宜本班学生的教育、管理工作方法，并联系理论总结出规律。总结规律要求班主任能从事物或事情的表面现象挖掘其本质，分析其个别性或整体规律性，如从学生的逃学现象寻找普遍的原因，做好全班学生的预防工作。这是工作总结的重要内容，有利于促使班主任在总结中学习，在总结中提高。(www.xing528.com)

5.对下一学年或学期工作的设想

本学年或本学期存在的问题就是下一学年或学期要解决的问题和工作的重点。通过总结，明确下一学年或学期工作努力的方向和设想。

（三）班级学年学期工作总结的基本要求

班主任进行班级学年学期工作总结时，应注意以下几点要求：

第一，以班级学年或学期工作计划为总结的基准。计划是班级管理过程的起始环节，是实施总结的方向和基准；总结是终结环节，是对计划完成情况的检查和反思。班级学年或学期工作总结要以班级学年或学期计划中的奋斗目标为基准，对照计划及其落实情况进行逐一检查。以计划为基准的总结，可以使总结有理有据，具有说服力。如果偏离计划做总结，容易偏离班级奋斗目标，使总结就事论事，即做的事情有许多，但有针对性的、产生实效的模糊不清。

第二，实事求是、辩证地看待工作中的成绩与问题。在总结一学年或一学期的工作及其成果时，既要肯定获得成就的一面，也要看到不足的一面和存在的问题；在问题面前，不要弄虚作假，夸大成绩；在取得成绩时，也不要骄傲自大，忽视问题。同时，总结中的数据要真实可靠，不能随意估计和假想，否则就没有说服力。实事求是的总结更能使师生、领导接受，更能突出班主任的提高和学生的进步。

第三，突出重点事例和典型形象。班级中一学年或一学期的工作有很多，要总结的也很多，不可能把所有的事情和学生都一一总结，这就需要在做学年或学期工作总结时要把握重点、突出重点。班主任可以根据班级学年或学期工作计划和实施中的目标和工作重点，找出有显著成果或存在问题的工作进行详细论述。同时，为了使总结更加形象生动、具有说服力，可以对重点工作中的典型事例进行描述、分析和评价。

第四，让学生参与总结。班级学年或学期工作总结不仅是班主任一个人的工作，更应该发挥学生主体的积极作用，让学生参与班级学年或学期工作总结。总结工作也不仅是总结，更重要的是回顾和前瞻。回顾和前瞻的出发点和落脚点都在学生身上。因此，班级总结工作必须发动学生参加，使他们在总结工作中能有切实的体验，在总结中有所收益。

（四）班级学年学期工作总结的基本做法

班级学年学期工作总结的基本做法如下：

1.对班级学年或学期工作计划进行回顾

重温计划的目标和要求，明确学年或学期工作总结的指导思想，并以此作为总结的依据。要求师生明确总结的目的和标准，认识要一致，心中要有底。

2.由上而下，做到学生与班主任相结合

在明确指导思想的基础上，由学生开始进行总结活动，让学生小组谈个人的成长感受和体会，谈同学们贯彻计划的各自表现，谈班主任和班级工作，谈典型事例，谈最突出的活动和收获，谈经验和不足，谈今后努力的方向。这是通过总结的教育过程，也是班主任集思广益的过程。最后班主任做汇总，形成比较全面的、更加深刻的班级工作总结。

3.宣传典型，确定努力方向

在学生总结过程中，必然会涉及某些具体的人和事例。对此，班主任都要给予肯定和鼓励。鼓励取得成绩的同学，往往会使这些同学发挥更大的积极性。在班级学年或学期工作总结中大家都认为很突出的学生，班主任要总结他们的事迹，树立典型。在树立典型时，要留有余地，不能溢美和拔高，要实事求是，恰到好处。