班级干部培养与配备原理

班干部是班集体的中坚力量和支柱，是班主任的得力助手，是建设良好班集体的关键和必备条件。一个坚强的班集体，必须有一批团结在班主任周围的坚强的、团结合作的学生骨干，并由他们组成班集体的核心。做好班干部的选拔培养和使用工作，有利于班主任对班级工作的开展和对学生进行管理，因此，选拔和培养班干部是班主任的重要工作之一。本节从班干部的选拔、班干部的培养与使用、班干部的监督与评价机制三个方面讨论班级干部的选拔、培养和使用问题。

（一）班干部的选拔

1.班干部选拔的标准

（1）有责任感

在班级管理中，虽然班干部的组织能力得到了锻炼和提高，但是，他们也要付出许多时间和精力，这意味着班干部为了班级工作，需要牺牲自己的学习时间。从这个角度看，班干部的班级管理工作就是一种责任，班干部需要对班级负责。

（2）具有良好的沟通、交往与协调能力

班干部一方面要行使班级管理权力，另一方面要成为老师与同学们之间联系的桥梁，因此，要具备良好的沟通、交往能力，协调好各方面的关系。

（3）积极向上

学生要有远大志向，班干部尤其如此。班干部要乐观地对待生活和学习中的每一件事，引导班集体形成一种健康向上的风气。

（4）是同学们学习的榜样

班干部要乐于助人，在生活中是同学们的朋友；要勤奋学习，并学会学习，能带动全班同学形成良好的学风、班风；要认真学习，保证学习成绩处于班级上游；要善于观察同学，及时发现同学们的思想、情绪、学习等方面的变化，做好同学们的思想工作；要为人朴实，勤劳俭朴，养成能吃苦耐劳、勤俭节约的习惯。

（5）要有一定的特长

班干部在具备上述一般品质的同时，还要根据各自分工的不同，具有特殊的才能，例如，文娱干部需要具备一定的表演能力和组织能力；体育委员要爱好体育活动，并在某些体育项目上有优势，且能组织同学开展相关的体育活动；学习委员不仅要学习好，而且能辅导其他同学一起进步。

2.班干部选拔的方法

（1）任命制

任命制是由班主任推荐和任命班干部的选拔方法。任命制在两种情况下较多见：一是在班级刚刚组建时，二是在任用一些特殊岗位的班干部时。

任命制的优势：①操作简便易行，只需要班主任直接任命即可。②任命的班干部能在一定程度上体现班主任的意图，最合班主任的心意。③由班主任任命的班干部能保证班委的质量，整体水平较高。④班级干部能够协助班主任开展工作，有利于贯彻班主任的工作思路。

任命制发挥其优势的条件是班主任必须充分了解全班每个学生，否则任命的班干部可能就不尽如人意了，而且任命制自身也存在许多缺点：①难以体现教育民主的思想，学生的思想和意图得不到认可。②学生的自治意识和能力较差，班干部和学生往往只是被动地服从命令，较难激发学生的主动性。③由于学生干部的威望是外加的，缺乏学生的认同与信赖，容易造成班干部和普通学生之间的矛盾。④容易受外部环境的干扰，如一些家长希望自己的孩子能够担任班级干部，得到锻炼，就通过各种渠道如找关系等，使班主任左右为难，压力很大。

（2）民主选举制

民主选举制是由学生自荐或推荐候选人和投票选举产生班干部的一种方法，其前提条件是学生之间有了一定程度的了解，并清楚班干部的岗位职责和素质要求。

民主选举制的优点：①能充分体现教育民主化的要求和学生的主体意识，激发全班同学参与班级管理的愿望和积极性。②由这种方式产生的班干部是众望所归，有较高的威信，与大多数学生的关系比较融洽，有利于班干部开展工作。

民主选举制的不足：①选举出来的班干部不一定是班主任希望的人选，容易与班主任产生矛盾，不听从班主任的指导。②班委的素质可能不高，班委之间的关系不一定和谐。③在选举过程中容易滋生一些不良现象，如请客、送礼拉票、威胁、讨好等现象。④可能多次选举的结果都是那几个同学，会伤害一部分学生的积极性。

民主选举制的基本程序：①做好选举前的动员工作。②由学生自荐和推荐各个岗位候选人，并要求说出其优点和如何为同学和班集体服务。③根据本班情况确定候选人名单，名单应是所有班干部岗位数的两倍或以上。④学生投票、唱票、监票。⑤当场宣布当选的新一届班干部，班主任予以祝贺和期望。⑥当选班干部演讲当选感言和以后的工作设想。

（3）自由竞争制

自由竞争制是指在自由平等的气氛中，每一个学生都参与班干部的竞争，由得票多者当选班干部的一种选拔方法。它与民主选举制不同的是：不必推荐候选人，每个学生都是候选人，这就更能调动学生参与班级管理的积极性，更能培养学生的竞争意识和民主意识。其优缺点与民主选举制基本相似，自由竞选制还有个优点，就是让学生更全面地认识自己和其他同学，它可以在班级组建的任何时期采用。

自由竞争制的基本程序：①班主任公布班干部的所有岗位及职责、要求和竞选的程序，动员全班学生参与竞选。②班主任指导学生根据自己的特点确定竞选的岗位，写好竞选演讲稿。③召开竞选班会，每个学生进行1～3分钟的竞选演讲。④要求学生严肃、客观、公正地投票，进行不记名投票。⑤唱票、计票、监票、点票。⑥公布竞选结果。⑦当选班干部发表就职演讲。

（4）轮流制

轮流制是每个学生轮流担任班干部的一种选拔方法。轮流制一般有三种方式：①全体班干部定期轮换，每届班干部都是全新的，直到每个学生都轮完为止。②部分班干部轮流，班长、学习委员等主要班干部定期（一般为一学期）不变，小组长等其他岗位每个学生轮流担任。③双轨制，设置常务班委和轮流班委，常务班委定期不变，轮流班委由每个学生轮流担任，任期可以是一天到一周。

轮流制的优点：①每个学生都有机会成为班干部，参与班级管理，成为班级真正的主人，有利于学生自治。②每个学生都有机会得到锻炼和全面发展，有助于增强学生的自信心、服务意识和各方面的能力，使学生各自的聪明才智和个性得以发挥。③每个学生能体会到管理者和被管理者两种不同的心态，有助于其主动地配合工作。④学生之间人际关系较为和谐。

轮流制的不足：①学生的能力参差不齐，致使班级管理较为混乱。②不利于班主任的管理和指导，增加了班主任的工作量。③短时期的轮岗，学生的能力不一定得到发展，个人的管理绩效不明显。④轮流制容易使学生把担任班干部视为儿戏，不严肃认真对待自己所担任的岗位，责任感不强，只是随便混混。⑤某些同学对所担任的岗位不感兴趣，影响工作的积极性。

（5）混合制

每种班干部选拔的方法都有其优势和不足，没有最佳的方法，除非把这几种方法综合运用，取长补短，以满足班主任和学生的需求。以下四种不同的组合，都能达到较好的效果：①任命制+民主选举制或自由竞选制+轮流制，即主要班干部如班长和兴趣小组组长由班主任任命，其他委员和科代表采用民主选举制或自由竞选制，小组长在组内轮流。②民主选举制或自由竞选制+轮流制，即班委和科代表采用民主选举制或自由竞选制，小组长采用轮流制，或双轨制中的常务班委如常务班长采用民主选举制或自由竞选制，轮流班委如值日班长采用轮流制。③任命制+轮流制，即主要班干部采用任命制，其他班干部采用轮流制。④任命制+自由竞选制，主要班干部采用任命制，其他班干部采取自由竞选制。

（二）班干部的培养与使用

班干部是班主任的得力助手，要建设一组良好的班集体，首先要建设一个优秀的班委。为此，班主任必须对班干部进行培养。

1.班干部培养工作的主要内容

对班干部的培养，可从“讲”“看”“练”三方面入手。

所谓“讲”，一是由班主任或其他班级班主任、学校有关领导讲学生干部条件、工作方法、班级工作艺术，讲如何处理学习与工作的关系、学生干部与一般同学的关系等，提高学生干部的工作水平，端正其工作态度；二是请有经验的高年级学生干部或同年级班干部来讲自己的工作经验和工作方法，讲怎样以身作则，怎样严格要求自己，讲怎样树立自己威信积极做好自己的本职工作。请学生干部讲的题目不宜过大，一般来说越小越佳，要求要讲得实际、生动、具体，才能达到良好的教育效果。

所谓“看”，是指现场观摩学本领，组织观摩其他班级组织的班级活动。观摩时班主任可以现场讲解，观摩后组织干部进行评议，让他们谈活动的优点，谈活动应予以改进的地方，以启迪班干部的创造性。同时也可以组织班干部参观其他班级的墙报、黑板报，了解他们对各种活动的组织与安排，让班干部增加组织活动的感性认识，提高工作水平。

所谓“练”，就是创造条件，让班干部有机会组织班级活动。干部的才能来自实践锻炼，无论是主题班会、节日庆祝会，还是各种文艺、体育、郊游、社会调查等活动，都应该让学生自己去组织、设计，有事情自己商量，有困难自己解决，从组织活动的过程中学到真本领。当然，在实际工作中，班主任要适时予以适当指导。

2.班干部的任期与更换(www.xing528.com)

（1）班干部的任期

班干部如果长期任用，既不利于班级工作的开展，也不利于学生干部的成长。为此，科学的班干部制度应该是轮换制。

成功的轮换制有两种。一是单轨制（单线制）。由班主任根据一定的方法聘任一名至两名学生担任主要干部，在任期内有职有权，任期可由两星期到一学年。二是双轨制（双线制）。是指设立两套领导班子，即常务班委和执行班委，常务班委可由竞选等方式产生，执行班委由班上其他同学轮流担任。常务班委和执行班委任期一般应不相同或进行交叉，常务班委任期可以是一学期或一学年，而执行班委任期则可为二星期至四星期，这样既能使班级工作有计划性和连续性，又可吸收全班同学参与，具有广泛性、生动性和不断的创新特征，可使班集体充满朝气与活力。现在比较流行的是双轨制，很多班主任都采用过值日班长、值周班长甚至值周班主任等制度。

还有一种常用的轮换制为一年一任的轮换。这种办法对班主任来说，工作比较便利，工作量也不大，但由于班干部任期过长，不可能自始至终保持蓬勃的朝气，也不利于大面积地培养学生的工作能力和组织能力。

（2）班干部的更换

①自然更换

自然更换就是指正常换届。正常换届，应有一部分或一大部分班干部不能继续任职，这样才能使班干部群体长期充满朝气与活力。班主任应注意平时给学生灌输能上能下的思想，并注意做好更换下来的干部的思想工作，以使他们获得心理上的平衡。班主任只要在班上形成了干部的更换制度和更替风气，人人能上能下，能大能小，换届干部更换工作就会水到渠成，不会给下来的同学留下不快，也不会给新上任的同学带来麻烦，而且能保证班级工作的连续性（双轨制中换届时可由执行班委来负责班委的工作）。

②非自然更换

非自然更换是指不属于正常换届时的班干部更换。主要分下面两种情况。

第一，免职。这是对不适合担任干部职务的干部进行的更换。不适合担任干部的情况包括三种情况：①工作能力问题。班主任首先要设法帮助提高其工作能力，经过一段时间仍不能适应的，应考虑更换。更换时要注意做好学生的思想工作，尽量考虑到学生的接受程度，避免产生副作用。②工作作风（实事求是、民主公平等）问题。班主任一般不要将其直接换掉，应先进行说服教育，或通过对其进行帮助，如经过一段时间仍无效果，再考虑更换，并做好学生的思想工作。③道德品质问题。班主任首先应对其进行批评教育，根据其严重程度给予相应的处理，应注意：一忌不教而诛；二忌从重从严；三忌不用发展眼光看问题；四忌惩罚后不做善后工作。

第二，辞职。这是指学生在任职期间主动辞职而引起的干部更换。学生提出辞职以后，班主任要及时了解学生辞职原因，尽量劝其努力工作到任期结束，确实不愿继续任职者，要给予更换，并做好辞职者的思想工作，避免其与班主任或班集体之间产生隔阂，调整好其与班集体的关系。

（三）班干部的监督和评价机制

为了更好地保障干部实现竞选时的承诺，带领全班同学把班级建设成一个优良的班集体，需要建立一种监督与评价机制，以有力地促进班干部健康发展。

1.班干部的监督机制

对班干部的监督，包括自我监督、同学监督和班主任监督三部分内容。主要方式有班干部工作计划制度、班干部工作汇报制度、班干部咨询制度等。

班干部计划制度是指班干部在学期初制订较为详细的工作计划，经同学同意后，在班级里予以公布，并开始执行。

班干部工作汇报制度是指每周末或周一晨会，班干部要向全班简要汇报一周的工作，主动接受同学们的监督与批评。学期结束，每个班干部都要对自己负责的工作以书面的形式向全班同学汇报。

班干部咨询制度是指同学们可以就某些问题请班干部做出解释，如果班干部在工作中出现了严重的问题，应主动辞职。

2.班干部的评价机制

对班干部的评价，既要指出其缺点，又要指出其优点，可以根据班干部奖惩制度开展。对班干部的评价一般包括对班干部工作评优、划等、表扬、批评等。

评优，即评选优秀班干部。优秀班干部包括校级、市级、省级，甚至国家级的。根据班干部的表现与分配的名额，全班同学民主推选优秀班干部。

划等是指把班干部评为若干等级。

表扬是指对优秀班干部进行口头表扬或以班级的名义向学校的广播站、校园报等媒介投稿，对优秀班干部的事迹进行报道。

批评是指对班干部的某些言行进行批评。

班干部的监督与评价机制是班级文化的重要组成部分，其制度本身也是班级制度的重要内容之一。开展好这一活动，不仅能更好地促进班干部工作，更重要的是能进一步加强班级民主建设，提高班级的凝聚力，形成良好的班风。

（1）牵着走

当新的班级组合起来后，如果没有领导能力突出的人才，就先让学生自由放松一段时间，使之在学习生活中互相接触了解，等到互相较熟悉的时候，选出班干部名单，再根据这些班干部本身的气质和特点，分配具体的工作，然后召开班委会，根据此班的实际情况，提出每个班干部工作的目标，让他们做好工作的第一次准备。第一次工作的成败，对他们将来工作的威信树立至关重要，因此，对于他们的工作开端，班主任都要逐个进行指点和补充，他们第一次工作后，自我满足的样子流露出来了，从而可以看出他们已经感受到了第一次工作的喜悦。

具体方法，可以通过班干部培训班的方式进行。

一般情况下一周培训一次，让班干部边培训边实践，达到最佳效果。此项培训争取在一个月内完成。

培训内容提纲如下：①让学生明确自己在班级中的地位；②班干部应具备的素质；③班干部的基本职责；④班干部工作的基本方法；⑤班干部必须处理好的几种关系；⑥当班干部与学习之间的关系；⑦如何对待挫折；⑧怎样搞好大型活动。

（2）扶着走

这一关过后，接着是送一程的办法，适度地加担子，实行半扶半放，让班干部对今后的工作提出设想，然后由班主任审查。

审查中的原则是：第一，每份计划都要带有本班特色，还要符合学校特色。第二，要有联系性，将班干部工作、班主任工作和学校各项工作联系起来。第三，当班干部还没有估计其计划能达到什么样的效果时，班主任可以和他们一起切磋。

可行的方法：如在班级中采取“班干部轮流制”“值日班长”等办法促进学生之间的竞争意识，从而使他们互相学习，取长补短。这样做的目的是让班干部在头脑中先形成自我管理的意识；要让同学做到的，班干部首先必须做到，成为同学们的表率和榜样，同时，班干部还要接受同学的监督与批评，打破班干部“终身制”，杜绝“干好干坏一个样”的现象。此外，还要让班干部身上有压力，心里有动力。通过班干部组织的各项活动，促进他们自我严格要求，更加自觉地参与班级管理工作，成为班级中自我教育的骨干力量。

（3）放开走

计划订好后，就应该有的放矢地实施。班主任应鼓励班干部们要有开创精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正确的、符合学校、班级和集体利益的就要坚持，大胆去做；学生如果有意见，就直接找老师，让学生尊重班干部，服从班干部的领导，使学生认识到尊重班委就是尊重集体、服从集体，给班干部创造顺利开展工作的有利条件。班干部的思想放开了，大胆地发挥自己的工作能力，接着召开班干部例会，开展批评与自我批评，并让学生民主评议班干部，就此机会，表扬那些敢于管理、能独当一面的班委，同时要求他们不能用手中的一点权力搞特殊，有了缺点，要主动及时改正，不然，言不正行不端，会影响班集体的发展。

（4）跟着走

班干部虽然是班主任组织、管理教育的对象，但他们身上有许多优点值得班主任学习和借鉴，他们思想进步，反应敏锐，有较强的独立性、自主性和开拓精神，班主任要和他们打成一片，严格要求自己，把自己融于学生之中。做眼保健操时，要归生活委员管；课间操时，体委可把班主任当成其中一员，班主任做错了，班干部说对了，班主任也一定要服从，让他们感受到老师的正直。班干部身上的闪光点也就是班主任要学的东西。