徐玉兰
一、设计意图
随着社会的高速发展，孩子的智力发育越来越受到重视，然而我们身边越来越多的孤独症儿童，越来越高的未成年人自杀、犯罪率，让我们反思除了给孩子一个健康的身体、聪明的头脑外，更应该为他们拥有良好的品质，健康的心理而做出努力！而3～6岁幼儿正处在心理发展人格形成的关键时期，可塑性大，他们的心理发展处在积极地准备和接受状态，极其需要正确的启蒙和积极的引导。可见对幼儿开展心理教育非常重要，不容忽视。
二、活动时间
2016年6月17日。
三、活动地点
四、活动准备
教学课件、电脑设备、情景游戏材料；向家长发放邀请函、家长教育问卷调查、家长宣传栏专项介绍。
五、教学目标
1.了解孩子心理发育特点，懂得心理健康在孩子成长过程中的重要性。
2.通过交流，帮助家长了解幼儿心理发育特点。
3.加强与家长的沟通交流，增进家园联系，促进幼儿健康成长。
六、活动流程
（一）视频导入，初探童心
1.开场语
（幻灯1）亲爱的家长朋友们，大家下午好！咱们的家长学校又开课了。首先，对各位家长的到来表示热烈的欢迎。今天要和大家探讨的话题是：用心呵护放飞童心——幼儿心理发展及教育。
2.我问你答，初探童心
（幻灯2）我这里准备了几个简单的问题，大家看看会给出怎样的答案呢？（随机请几位家长说）
（2）怎样才能变漂亮？
（3）谁是你见过最美丽的人？
我们一起来看看孩子是怎么回答的吧！（幻灯3）原来如此，孩子的世界与我们是不同的，在孩子的世界中，一切都是那么简单有趣、单纯而美好！孩子在成长的过程中会有很多让大人无法理解的事情，如果我们从孩子的角度来想，也许我们不会再生气，而只是对孩子更多一份关心和疼爱。孩子来到世界上，一切对他（她）都是陌生的，他（她）需要一点点学习和摸索。今天，让我们从这里开始真正走进孩子的心灵，解读孩子的世界。
1.孩子的世界我们不太懂
孩子的内心世界到底是怎么样的呢？与我们成人存在着哪些不同的地方？让我们一起来看看孩子的世界吧！
（1）心理活动以无意性为主
（幻灯4）孩子的心理活动以无意性为主，不能像成人一样注意力专注地去完成某件事情，在孩子眼中只要是感兴趣和好玩的事物都容易引起幼儿的无意注意。孩子们的认知、记忆、想象、情绪都是以无意性为主。（幻灯5）颜色鲜明的投篮、材料丰富的宝贝之家都容易引起孩子的注意。
（2）认识活动以具体形象为主
知道了孩子的心理活动以无意性为主，让我们一起来了解一下孩子的认识活动。（幻灯6）娃娃小厨房、娃娃小客厅逼真形象，孩子马上就能进入角色。孩子在认识事物、理解事物时都离不开对事物的直接接触。（幻灯7）课堂上老师利用实物让孩子们看看、摸摸、玩玩引起他们的兴趣。
2.孩子的情绪变变变
看完了这些图片，相信大家对幼儿园环境的布置，区角活动的开展及集体教学活动又有了一个新的认识。其实这个年龄孩子的情绪也特别有意思，他们的情绪比较容易变化，极易受到情景的影响。在小班我们经常看到这样的情景：你刚看到一个小朋友还跟别人坐在一起有说有笑的，不一会儿就哇哇大哭起来，你问他：“你为什么哭啊？”他指着旁边一个哭的孩子，“他哭关你什么事啊？”“因为那个小朋友哭了。”他自己也不知道为什么要哭，一会儿别人不哭了笑了，他也会跟着笑。（幻灯片8）其实，孩子才是最真实的，我们大人往往会将自己的想法包装起来，而孩子不会，高兴就会笑，难过就大哭。我们常说的“小孩子的脸，六月的天”指的就是这一特点。
（1）孩子独一无二的个性表现
这个年龄的孩子也具有了独一无二的个性。（幻灯片9）他们的兴趣范围相对稳定，喜欢游戏，喜欢活动的物体，喜欢动画片。同时也出现明显的个性差异。（幻灯片10）有的对昆虫感兴趣，有的对小汽车感兴趣，而有的又喜欢画画，有的喜欢唱唱跳跳。
（2）喜欢与同伴交往
其实不难看出，孩子在慢慢地长大，他的独立意识也越来越明显。（幻灯片11）会自己进餐、自己睡觉、自己穿脱衣裤、文明如厕等，（幻灯片12）也越来越喜欢跟同伴交往了，喜欢上幼儿园、主动与老师和同学打招呼、愿意和小朋友共同分享自己的玩具而不是独自占有。
（三）情景再现，走出误区(www.xing528.com)
在我们共同了解过孩子的心理世界之后，我们会问：到底怎么样的教育才是最适宜的教育呢？接下来，我们一起来玩一个游戏：握手。相信大家能在其中得到一点启示。
1.游戏：握手——体验张弛有度的教育才是最好的教育
（幻灯片13）第一次最大限度地使劲握对方的手；第二次轻轻碰到对方的手握手；第三次轻轻抓住对方的手握手。你觉得哪种握手方式你最舒服？三次握手分别有什么感受？（点家长）两只手就如同你和孩子，握得管得太紧孩子受不了，刚好碰到教育又太放任，只有抓住孩子的手循循善诱、张弛有度的教育才是最适合孩子的。
2.情景表演，大家来找茬
接下来有几位家长要跟大家分享一下，生活中的几个令他们头痛的场景。（幻灯片14）我们来当一次福尔摩斯，给他们找找茬。我们一起看看家长的言行、态度，会给孩子产生怎么样的影响。
场景一：孩子从厨房把米桶搬出来玩米，家长横加阻拦。
场景二：孩子不肯吃饭，妈妈大吼起来。
场景三：妈妈拿自己孩子的画和其他孩子的画做横向比较。
（1）场景一：（幻灯片15）我们来给这个家长找找茬
你对这位家长的教育方法是否认同？存在什么问题？（点家长）是的，正如家长们所说，孩子就是通过感知觉来认识世界的，孩子对外界事物充满了好奇心和求知欲，孩子做自己感兴趣的事情总是很投入、很专心。你这不让碰那不让摸，你觉得孩子会变得爱探索爱学习吗？孩子怎么能成就他的未来？玩当然可以，但要讲清规则，玩之前要把手洗干净，不能把米弄脏了，玩的时候不能把米弄得到处都是，要爱惜粮食。
（2）场景二：（幻灯片16）我们来再给这位家长找找茬
你对这位家长的教育方法是否认同？存在什么问题？（点家长）孩子一不吃饭你就大吼大叫，孩子伤心、愤怒啊！遇到这种情况家长首先应该不急不躁，分析孩子不吃饭的原因，如果是菜不合孩子的胃口，我们可以换个花样做；如果是孩子肚子还不饿，可以等他饿了再吃，我们一家人吃得香香的，不吃可以，等他饿了自然就会吃了。
（3）场景三：下面这个环节，需要两位家长来配合演一演
请两名家长来扮演孩子，给两个宝宝取个名字，请两位宝宝在纸上各画出一只小鸟。再请两位家长来当这两个宝宝的妈妈。（请家长）你们用抽签的方式来认领一个孩子。一位是赞美孩子的家长；一位是指责孩子的家长。两位家长将用不同的教育态度来评价自己孩子的画。
大家赞同哪位家长的做法？（点家长）我们一起给这位指责孩子的妈妈找找茬。（幻灯片17）（点家长）采访一下台上的妈妈你们此时心里是怎么想的？孩子此时心里怎么想的？（请示范的家长说出自己的感受）每个孩子的个性都是不一样的，有的孩子粗枝大叶，有的认真细致，家长的横向比较只会让孩子觉得自己不如别人。孩子得到了家长的表扬，并学会欣赏别人的优点，会让孩子越来越有自信心。
（四）教子有方，为你支招
我们都挑了这么多刺，台上的家长也很困惑，现在我们一起来帮帮他们，给他们想想办法。（幻灯片18）在日常生活中该怎样针对孩子的这些特点来进行教育呢？请三个组分别将组里集体的智慧写在纸上，并到前面来与大家分享。
1.顺应孩子好玩的天性
针对这位家长的困惑，孩子就是喜欢探索，做自己感兴趣的事，那么家长该怎么样根据孩子心理发展特点给予孩子最好的教育呢？（第一组家长分享交流）
（幻灯片19）也就是顺应孩子好玩的天性。（幻灯片20）生活中处处都是活教材，家长要为孩子提供尽可能多的实物，让孩子看看、摸摸、玩玩，丰富孩子的感性经验，支持孩子好问的天性，耐心地回答孩子的问题，和孩子一起去探究寻找答案。
2.培养孩子良好的情绪情感
针对这位家长的困惑，当孩子出现哭闹时，怎样针对孩子的情绪特点来进行教育呢？（第二组家长分享交流）
（幻灯片21）也就是要培养孩子良好的情绪情感，家长的示范对孩子的情绪十分重要，家长愉快的情绪对孩子是良好的示范和感染，家长可运用各种方法帮助孩子控制情绪。
3.欣赏自己的孩子
针对这位家长的困惑，根据孩子不同的个性特点怎样提供最适宜的教育？（第三组家长分享）
（幻灯片25）也就是欣赏自己的孩子。（幻灯片26）正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个孩子都有独一无二的个性。家长要做有心人，在日常生活中尊重和客观评价自己的孩子。谈到客观评价自己的孩子，请问一下家长，你们平时又是怎样表扬孩子呢？（家长回答）“你真棒”“你真聪明”这样含糊不清的表扬不利于孩子对自我的认识。表扬要针对具体的事情，越具体效果越好，如：宝宝真是个有礼貌的孩子，见到奶奶能主动问好。宝宝是个讲卫生的孩子，知道把垃圾扔进垃圾桶。
4.帮助孩子结交新朋友
除了刚才总结的顺应孩子好玩的天性、培养孩子良好的情绪情感和欣赏自己的孩子，还有重要的一点就是帮助孩子交朋友。（幻灯片27）交往能力只有在人与人之间的交往中才能获得，那么各位家长平时又是怎样培养孩子的交往能力呢？（点家长回答）
（五）真情面对面，道出心声
我们在这里交流了这么久，相信大家心里此时一定有许多的感慨，在生活中因为种种缘故，可能没有站在孩子的角度去思考，忽视了孩子的感受，而错怪、批评甚至惩罚了自己的孩子，既然有这样一个机会让我们在一起了解孩子的内心世界，探讨教育方法，有家长朋友愿意将自己的一些感悟跟大家分享一下吗？（点家长）你们此时想知道孩子最希望爸爸妈妈为他们做什么吗？我们一起来看看吧！（幻灯片28）
其实孩子的内心世界都是那么的单纯而美好，只要走进孩子的心灵，细心呵护，用心发现，在幼儿园和家庭的共同努力下，家园携手共育幼苗，我们的孩子一定会茁壮成长。希望本次讲座能对家长朋友们有所触动和启发，谢谢大家！
七、活动反思
此次活动由幼儿园家长学校组织开展，旨在让家长了解孩子心理发展特点，懂得心理健康在孩子成长过程中的重要性，加强与家长的沟通交流，增进家园联系，促进幼儿健康成长。
通过此次培训会帮助家长改变传统的只关注孩子学习好不好的教育观念，了解幼儿心理发展规律，提高家庭的教育指导水平，意识到幼儿心理健康的重要性。引导家长注重自身良好心理素质的养成，以父母自己对生活的乐观、追求，对待他人失误的宽容等行为言传身教，为幼儿树立学习的榜样，使幼儿从自然、轻松的环境中获得健康的心理教育。
教育就是不断发展，不断成长，只有拥有健康的心理孩子们才能在成长的路上走得更远，走向成功。让我们家园共育，形成合力，使孩子健康地成长！
点评：活动的五个环节，层层递进，环环相扣，让家长对幼儿的身心发展规律有了粗浅的认识，并且知道了应该如何根据幼儿的特点进行适宜的教育与指引，与此同时，也让家长们摒弃了错误的教育观，建立起了科学的育儿观，如此便可实现幼儿身心全面发展，培养一个心理健康的孩子。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
