龚 媛
“饭来张口，衣来伸手”似乎成了很多中国父母给孩子爱的传统方式，爸爸妈妈们竭尽所能地给孩子无微不至的关怀，洗衣做饭、为他们清除前进道路上的一切障碍。殊不知这样舒适安逸的爱，很可能会成为孩子未来人生的“陷阱”。
曾看过这么一个小故事：秋天来了，天鹅们准备飞去南方过冬，途中停留在一个小岛上。岛上住着老渔夫和他的妻子，见到这群天外来客非常高兴，拿出自家喂鸡的饲料和从湖中打来的小鱼，精心喂养这群可爱的天鹅们。很快冬天来了，这群天鹅竟然没有继续南飞。湖面上开始结冰封冻，它们无法获取食物，老渔夫就敞开茅屋让它们取暖并喂食，直到春天来临。日复一日、年复一年，这对老夫妇一直这样奉献着他们对天鹅的爱。终有一日，他们老了离开了小岛，天鹅们从此也消失了。它们去哪儿了？飞向南方了吗？不，是湖面封冻期间饿死了……故事中的老夫妇像爱自己的子女一样对天鹅们百般呵护，正是这样的过分的爱，使天鹅们终日沉溺在安逸的生活中，丧失了生活的本能，最终有了这样悲惨的结局。这种无微不至的爱，其实正是孩子人生中的“陷阱”。在我们身边，有多少这样的父母，一辈子都在为孩子营造舒适安逸的生活，能替孩子做的事情不会让孩子动手，久而久之孩子养成了一种习惯，无论什么事情都会有父母来为自己操心，安心地过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，甚至于不满意时迁怒于父母，这样的案例新闻也是屡见不鲜的。
儿子3岁以前没有上幼儿园时，我和孩子爸爸由于工作忙，照顾孩子的重任就落在年迈的婆婆和公公身上了。因为是老来得孙，所以他们对孩子格外爱护，什么事情都事无巨细地为孩子做好，婆婆很细心，吃喝拉撒睡，样样照顾得无微不至。偶尔稍有不满意，儿子便会大喊大叫。儿子入园后，开始了集体生活，很多事情都要自己动手去做了，这个时候他遇到的困难逐渐体现出来了：不会自己拉尿、不会自己吃饭、害怕和陌生人交流……甚至抵触上幼儿园。一开始老人们并没有意识到这样宠爱孩子的后果，和他们沟通交谈几次后，婆婆逐渐意识到了应该让孩子自己动手做他能够做的事，愿意“放手”让孩子自己来。
记得儿子刚入园的一个周末，午饭时，他看了看桌上的菜，习惯地坐着等待奶奶来喂饭。看着他这副模样，我决定治一治这个坏毛病，自顾自吃着饭不理他。过了一会儿，儿子发现没人搭理他，开始有小情绪了。
“没有我喜欢吃的，哼……”我指着一盘番茄炒鸡蛋说：“儿子你看，这不就是你爱吃的吗？”
“我不吃番茄，只吃鸡蛋！”
“你尝尝吧，味道还不错哦！番茄有营养，吃点吧？”
“就不吃！奶奶喂我我就吃！”
小家伙开始用他习惯的方式来表示他的不满，此刻我心里又气又恼，这时奶奶闻声而来，我拦住婆婆，示意她不要理会。我平静地对儿子说：好吧，你可以选择不吃，那么从现在开始到晚饭前，你没有任何东西吃。(www.xing528.com)
于是，我暗示老公和公公婆婆继续吃饭，不用理会他。
一开始时，老人心里自然有些于心不忍，虽然口中说着愿意放手试一试，其实心里还是有一万个担心。可是看见我们坚决的态度，老人也不好多说什么了。
过了一会儿，小家伙看见菜都快吃光了，开始着急了，拿起勺子就大口大口地吃起来……
看见儿子自己动手吃了，我们给了孩子温暖的鼓励，当然也给他讲了道理。他逐渐觉得自己能做了，不需要爸爸妈妈爷爷奶奶帮忙了，孩子心里也无比地高兴。即便是一开始并没有做好，我们也会给孩子足够的鼓励，让孩子知道他自己能行。慢慢地，孩子的动手能力有了很大的提高，而且有时还会主动要求给大人帮忙做些小事。孩子找回了自信，懂得了自己的事情自己做，还可以帮助爸爸妈妈做些自己能做的，不再什么事情都等着父母来为自己做，有了独立自主的意识。
在中国的家庭教育中，存在着浓重的宠爱成分，这使得我们的孩子从来得不到锻炼，得不到磨炼品质与意志的机会与环境，更无从获得竞争与创造意识。
当宠爱成为中国家庭教育的主流时，另外一个问题也正悄然地浮现出来，这就是我们的许多家长，往往把教育单纯地理解成为智力开发，认为孩子拥有了聪明才智，就注定会大有作为，以至于许多家长只简单地将成绩单作为评判孩子的唯一标准，对在人生中起决定性的非智力因素缺乏认真的考虑，从根本上没有认识到它的重要性。
现在儿子已然成为了一名小学生，每天能自己支配时间来完成该完成的事情，自己能做的事情不会让爸爸妈妈插手，遇到困难也会及时和我们沟通、寻求帮助，孩子有了自主自律的意识，懂得尊重和理解父母。
我们一如既往地爱着孩子，给他温暖的呵护，但绝不是无条件的溺爱和包办，而是做孩子身后坚强的支持和后盾，让他如小鸟般在天空展翅高飞！
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