中小学生心理健康教育：培养社会适应能力的重要需求

在我们面前站着一位小学五年级的男孩，由于父亲“下海”整天在外忙于挣钱，很少有时间教育孩子，孩子的学习、生活、教育完全由其母亲一人承担。给我们的感觉，母亲对孩子可谓尽职尽责，吃喝拉撒睡没有不管的，一旦发现孩子哪件事做得不好就大声叮嘱，无论其母怎样对他发脾气，孩子照样不离其左右。孩子倒非常老实，很腼腆，放学便回到家中，很少到外面跟其他小朋友一起玩。当我们跟他打招呼时，他都不好意思看我们一眼，没有任何言语反馈。孩子的母亲告诉我们，即使他们家来客人，如果不是家长让他跟客人打招呼，他是从来不主动叫客人的。尽管这样也不能因此说孩子不懂礼貌。

据孩子母亲介绍，有一天早晨孩子又被他母亲训斥一顿，原来是早晨孩子临上学时，母亲检查书包时发现他又忘带语文书了。这项工作原来都由孩子的母亲在前一天晚上替孩子准备好，孩子已成为习惯，如果母亲稍有疏忽，孩子肯定在学校被老师批评。另外还有一次，孩子中午放学回到家后，不知为什么跟他母亲发脾气，后来才知道是他的算术作业本没有放到书包里。实际上，孩子的母亲有时对孩子的行为也表现出焦虑，常常指着孩子说，你可怎么办呢！我们告诉家长，这是儿童社会能力适应差的初期表现。而我们的一些家长往往在培养教育孩子过程中忽视了这一重要因素，认为以后大一点就好了。

孩子的行为、能力是后天训练、学习而得到的。而小学阶段又是儿童社会适应能力形成的关键阶段，在这一阶段家长的生活态度、教养方式时刻在塑造着自己的后代。上述这位小男孩的母亲的教育方式方法实际上正阻碍着小男孩的社会化发展进程，她的这种做法实际上是不自觉的，或无意识地剥夺着孩子的自主行为，延缓孩子真实自我的发展。其后果是，孩子的人际交往困难，对问题很难形成自己的独立见解，对事物的判断缺乏自信心，并伴有比较强的依赖心理。如果我们将其称为温和型的社会不适应儿童，那么与其相对应的还有霸道型的社会不适应儿童。这类儿童的社会不适应是由于父母的过分溺爱造成的。无论是哪一种类型的儿童其发展下去都将是危险的。

另外还有一种比较典型的社会不适应儿童可称其为摇摆型，这类儿童在社会上也是比较常见的。这类儿童的社会不适应性主要是由于父母对其要求摇摆不定造成的。学龄期的儿童，其认识能力、思维能力、判断能力正处于发展时期，具有较大的不确定性，如果父母对孩子的教养态度不确定，就非常容易造成他们思维上的混乱，因而影响他们的认识能力和判断能力的准确性，出现矛盾状态。在儿童时期最明显的特征是不能自觉地遵守纪律。因此，家长、教师的态度和教育方法、要求一定要一贯始终。

我们通过对三种类型社会不适应儿童的成因分析，以确定我们的指导方法，大致采取4种方式：

第一、对儿童的控制要游刃有余，对儿童的教育指导从单一性到双边性。温和型的儿童由于依赖性过强，马上失去控制儿童将无所适从。应该先从生活起居入手，如果以前早起是由父母叫醒，现在可以为他配备闹表。每天晚上临睡觉前跟他一起（当然让他独立去做，家长监督）检查第二天上课要带的必需品。让孩子分担一些家务事，如洗小件的东西，简单打扫房间，或让他去附近商店购买一些小商品，这对他自主性的形成非常有益。(www.xing528.com)

第二、对待任性、霸道儿童的行为要加以控制。要从父母的态度上和行动上让他懂得什么样的行为是父母期待的，什么样的行为是父母反对的，当然这必须借助奖励和惩罚方式去完成。此外对于有些儿童可以先跟他讲明道理，如果他不接受，这时你便不要搭理他，并尽可能多地限制他感兴趣的活动，直到他出现对不良行为开始认识，并在行动上有所改变时，家长应马上给予表扬或奖励，但是一定不要让孩子感到这份荣誉来得太容易。

第四、为孩子创造一个温暖和谐充满感情的家庭环境。这样会使孩子感到生活的真诚与美好，使他将在这一环境里获得的美好感情，通过在人际交往过程中再真诚地表现给他人，奉献给社会。这是儿童健康人格形成必不可少的条件。

第五、对儿童的要求应该科学合理始终如一。

但是，如果你认为孩子的社会不适应性程度已经比较严重，那么你千万不要忘记请教心理学专业工作者，这是解决问题的最佳途径。