家长对孩子的期望值应适度

一位母亲带着她的正上小学五年级的儿子来到我们心理诊所，母亲说她的儿子学习困难，接受知识慢，要我们给测试一下看孩子的智力是否有问题。经过测试，孩子不存在智力障碍。但在整个测试过程中，我们发现这个孩子缺乏主动性，没有一般儿童那种好奇心，自我保护意识过强，害怕困难，害怕失败。与这位母亲进一步交谈后，我们才解到：她和丈夫都是知识分子，对孩子寄予厚望，孩子刚3岁就开始教他识字认数，但孩子的脑袋不是父母期望的那样“灵”，教了几个星期，也不见父母期望的那种教育效果，一性急，就骂甚至打孩子，结果父母再问什么他都不开口，也不像以前那样对什么事情都感兴趣了。

这个男孩是一个比较典型的“习得性无能”的心理患者。在心理学上，“习得性无能”是指个体在经历了失败与挫折后，面临问题时产生的无能为力的心理状态与行为。这种心理障碍产生的原因，一般与父母对孩子的期望值过高，超出孩子实际能力有关。

父母对孩子的期望，可以成为促进孩子成长、进步的巨大动力，也可以成为伤害孩子身心的沉重压力。如果父母对孩子的期望值适当，符合社会的需要和子女自身的条件和可能，并能够根据孩子的心理特点和成长规律，采取循循善诱的方法，把期望逐渐化为孩子自己的意愿，引导孩子通过循序渐进的努力，逐步积累成功的记录。那就会不断增强其信心和力量，得到健康的成长。这样父母的期望值就有希望变成现实。但是在实际生活中，父母对孩子的期望值普遍过高，所谓“望子成龙，望女成凤”就是这种心理的反映。父母过高的期望值，甚至要求不当，勉为其难，必然会给孩子的心理造成极大的压力。因为孩子不能达到父母的过高要求，就要遭受失败的体验，孩子经常失败，家长则由期望变为失望，由于父母恨铁不成钢的心理，免不了对孩子批评、抱怨、贬低，由此会使孩子灰气、沮丧。孩子为维护自尊心便会运用消极的心理防御机制，如逃避困难，以避遭受失败的体验。与此同时，过多的失败体验和经常被贬低，必然会减弱他们的自信心，从而产生“我真的不行”的消极心理，把失败和困难看成是对自身能力的一种威胁，尽量逃避困难和失败，以致对任何事情都有退缩倾向。(www.xing528.com)

父母对孩子的期望是一项很重要的教育手段，“期望值”要符合孩子的实际能力，不能过高，也不要操之过急，当孩子遇到困难和挫折时，要鼓励他增加克服困难的勇气。特别是父母在重视孩子的智力发展的同时，一定不要忽视非智力因素的培养。对于已经患了“习得性无能”心理障碍的中小学生，家长和老师首先要改变过去那种“恨铁不成钢”的心态，改变歧视、贬低他们的做法，不断发现他们的长处和进步，及时给予肯定和赞扬，叫他们不断体验成功的快乐，从而重建和不断增强他们的自信心。