教育的使命，不仅是要培养能够服务和贡献社会的人，更要在此基础上培养可以成全“他自己”和成为“他自己”的人。
因材施教是个永恒的话题。
未来学校，一定更加懂得尊重和发展每个生命的独特性，一定鼓励学生大胆地发展个性，追求思想独立，精神和合。没有个性的解放，就没有创造力的释放。只有思想解放，才有才华和潜能的释放。
这就要求我们尊重差异，实行差异化教育和个别化教育。
当下社会，每个人在学习、生活、交友和休闲上，都越来越崇尚量身定制的个性化服务。未来社会，分工越来越细致，每个人都可以通过发挥个性化的创造力为社会提供服务，创造和贡献价值。
未来的社会，一定是真正践行“天生我材必有用”和“有教无类”理念的社会。
未来的社会，作为个体的“人”的独特性和差异性，其价值应比过去受到更多的尊重，其作用也应比过去得到更充分的发挥。
所以，未来的学校，一定是更尊重个体的生命尊严，并努力服务于个体独特的生命价值的发掘和发挥的学校。
未来的学校，也一定是《道德经》所说的“常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物”的学校。
我们的教育为每一个个体，提供多少高质量的服务，决定了我们教育的高度，也决定了我们国家和政府人才培养的高度与效果。(www.xing528.com)
我曾在衢州开化根宫佛国看到地藏菩萨的雕像，其基座上有一句话：地狱不空，誓不成佛。据说，这是他发的誓愿。
未来的学校，教育者一定人人具有这样的胸怀和情怀，这样的担当和能力。
总之，在未来的社会，人们应当拥有创造技术而非受制于技术的能力，应当过着一种充分享有技术而非全然依赖技术的生活。
所以，未来的学校，不仅应注重教人如何应用技术，更应注重教人如何正确应对技术世界。未来的学校培养的人，一定是能够在技术世界中正确生活，正确处理人与技术的关系的公民和人才。
所以，教育现代化，一定首先是人的现代化，人的素养的现代化。它理应是人与技术的和谐共舞，是人利用技术，而非人被技术绑架或异化。
我们唯有把这个根本性的问题想清楚、看明白，才可能让更多的技术走进校园，走进课堂，走进孩子们的教育生活。否则，未来学校行动就会成为一场商业的技术推荐会，也会成为导致巨大的教育资源浪费和可怕的教育本质异化的推手。
由于准备比较仓促，这些方面也不是很懂，只是凭自己的一些思考，谈一些肤浅的想法，不妥之处，请各位领导和专家多多批评。
感 悟
应教育部学校规划教育建设发展中心安排，我参加这个论坛，匆匆忙忙做了一些准备。听了几位同行和专家的发言后，我决定不再简单介绍学校的做法，而是把由专家发言想到的一些问题，和自己以前对此类问题有过的一些思考，进行梳理和整合，做了上述论坛报告。没想到，因为论坛中没有人涉及技术和教学之外的话题，我的观点和思考反而显得与众不同，从而更容易引起一些同行的共鸣和思考。因为时间关系，以上部分内容在发言时有所压缩。
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