教育力，厉佳旭教育讲演录：给学生终身受益的师表垂范

乌申斯基说过：“教师的人格就是教育工作者的一切。”第斯多惠则认为：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”

学生不会总相信我们所说的，但他们一定相信我们所做的。他们不会轻易相信从成人这里听到的道德世界，但相信他们自己所看见的成人世界。教师理当为人师表，以身垂范。一位教师，就该是一面流动的旗帜。

严格师表规范。实施教师岗位工作标准化，制定实施《立人中学教职工办公行为标准》《立人中学师德修养标准》等一系列标准化制度，对教学、管理、教研等各项工作进行细致规范，不让良心活变成“随性活”，确保教师堪做表率。(www.xing528.com)

加强学习展示。通过专家讲座、师徒结对、读书修身、班组研讨等多种方式，加强师德师风师能建设。尤其是读书修身活动，从每学期共读一本书，到每学期自选一本好书，再到支持补贴教师订阅杂志、购买书籍，努力营造一支文质彬彬、为人师表、有书生气和学者味的教师队伍。我们先后阅读交流了《人性的弱点》《做最好的教师》《你在为谁工作》《不抱怨的世界》《面向个体的教育》《不做教书匠》《读懂课堂》《第56号教室的奇迹》等书籍；通过论坛、讲座、研讨课等形式，搭建平台，以讲促学，以展示促提高，增底气，树 正气。

强化督导评估。谁最有资格评价教师？恐怕是学生。让学生参与教师考评，内容不仅有批阅作业、课堂行为等方面的教学常规表现，还有教师自身的思想道德修养及对学生的人格影响力方面的调查。同事之间评价则显得更专业。学校每年都开展“你在哪里”“他在哪里”反思和推选活动，反思自己做人做事做学问的得失，寻找和推荐身边教师中的优秀典型。大力加强优秀党员、先进工作者、优秀班主任、最美教师、最具亲和力教师和年度人物等系列荣誉评选，在宣传栏和电子班牌推出事迹介绍。