2014年10月23日
老师们：
前两天，我们这里来了一些“蹲点”的校长。他们可以随时进课堂听课，随时进办公室询问，随时到我们的教研组参加活动，随时向学生了解我们的日常管理和教学，还可以到学校任何地方观察、调查。
两天时间，他们了解到许许多多的东西，这些东西，包括好的，值得他们学习的，也包括不够好的，需要我们去克服或完善的。
他们来“蹲点”，自然是想来我们这里学一些东西。但是，这对我们而言，毫无疑问是一种挑战，更起着一种促进作用。他们可以更加全面而客观地评价我们学校各方面工作的实际情况，可以为我们了解自己和提升自己提供更多有价值的信息。
昨天，宁波大学培训部一位教师来电告知：“校长们上午举行培训班结业仪式，交流培训体会，大家都夸在你们学校收获特别多，你们的退休教师留言墙、生命树、学生礼仪、课改等都给他们留下了很好的印象。他们说，江苏的一些学校全国有名，像你们这样的学校，如果也学会包装宣传，完全可以像那些名校一样全国闻名。”
听到在我们学校“蹲点”两天的校长们如此评价，我感到特别欣慰。这是对我们全体老师和学生近年来努力追求进步的一种极好的肯定和鼓励！
所以，我建议我们用掌声祝贺一下自己：为我们自己的努力和出色，为我们赢得了同行们的认同和肯定。
我认为，全面科学地评价一所学校，学生、家长以及领导等都是必不可少的，他们从不同的立场对学校教育提出了合理的要求并得出了自己的结论。但同行则是一个更专业的主体，因为有时候，学生评价未免感性，家长评价未免片面，而一些行政官员呢，难免急功近利。当然，我说的是“一些”，是“有时候”。而同行，而且是没有利益冲突的同行，相对来说，其评价更冷静、更专业，也更挑剔、更全面，因而更需要一听，也更值得一听。
有人说，同行相轻。要让同行真正看得起、看得上，是需要有些真东西的。尤其是在今天，教师培训非常普及，外出考察也趋于常态化，众多的校长和教师同行，见多了专家学者和名校。一所学校有没有底蕴，学校领导和教师有没有水平，是不是真抓实干，有没有值得学习、能够给人启发的东西，到校园里走半天就知道了，更何况是“蹲点”两天。
我们学校建校以来，前来交流“蹲点”的同行不断，且越来越多。有时因为工作冲突，我们不得不婉言拒绝，控制前来考察交流的批次。
最近一段时间，来了多批市内外的同行。比如这次是浙江省民办初中骨干校长班来我校交流。
来的都是好校长啊。民办学校的董事长可不会看错人，他们选择的都是真校长、好校长、名校长。
这次来的学员中就有一位特级教师，年近七旬被聘为民办学校校长。他就是浙江师范大学婺州外国语学校吴根土校长，是浙江省数学特级教师，金华五中、金华四中的老校长，直至65岁才退休，退休后又被返聘为民办学校校长。他是一位创造过不少教育辉煌的老校长，不仅在金华当地德高望重，甚至在浙江省都深有影响力。他也是全国教育系统劳模、浙江师范大学兼职教授。这次，居然也在我校“蹲点”。
校长们在学校里待了整整两天，进课堂听课，到教学楼巡课，观察学生午自修，参观学校图书馆，考察学校食堂，观摩学生大课间活动和教师备课组活动，又听了学校领导和政教处主任在学校管理、小班化生本课堂、良心教育和班主任队伍建设等方面的探索经验介绍。
我们整洁的校园、现代化的设施、独特的文化、彬彬有礼的学生、优雅务实的教师、团结而富有思想的班子等，都给他们留下了深刻的印象，赢得了他们的一致赞誉。
校长们纷纷表示，我们学校建校不久，能够亮点众多，且效果看得见摸得着，非常不容易。(www.xing528.com)
特级教师吴根土校长说，这是他退休后第一次参加培训。他对我校的评价颇高，认为我校办学理念有自己的鲜明特色，而且不停留在理念上，能够听到落地的声音。他说，这点从学校领导团队的实力以及学生的日常表现就可以看出来。他认为，课堂改革也突出了学生为主体、学为中心这一理念。他说，就德育工作而言，这样务实的学校，很少见。他还特别肯定了学校领导班子乐于成就教师，为他们搭建舞台，助推教师成功成名的做法。
来自杭州启正中学的欧校长则说，这些年在全国各地特别是长三角看过不少学校，走过不少名校，总觉得浙江省的初中比江苏上海等差一截，这次到了宁波，看到了许多好学校，特别是立人中学，办学才短短三年，就如此有序、整洁、文明、有特色，觉得特别有触动。他说，这次来宁波学习，让他相信，浙江也是有非常优秀的初中的。
一位校长在看了我们的升旗仪式和大课间后，看着学生整齐的队伍、充满活力的身影感慨道：“你们在大课间的学生管理方面，以及为管理而特意置办的学生专用服装等，都很别致新颖，而且效果很好，这是我见过的最令我喜欢的一种管理方式。”
有的校长看到学生迈着整齐的步伐走向食堂，安静有序地上下楼梯，又安静有序地就餐，收拾桌子等，连连称赞说，这么多学生就餐，却如此文明有序，很不简单。有校长对我们教师办公室的整洁、安静，教师就餐时的优雅举止，中午勤下班级做个别指导等表示肯定，说一走进来就可以感觉到教师队伍的整体素养。不少校长还对我们浓厚而独特的校园文化环境表示赞赏。
这些校长来“蹲点”的时候，我们还给他们发了一张表格，请他们写下“蹲点”中发现的我校的问题。有校长指出，我们的一些老师在课堂掌控艺术上需要进一步探索；有的指出，我们有老师在课堂上罚学生，让学生站在教室后面甚至外面，这种做法不利于教育学生；有的建议我们把所有的理念再梳理一下，用一个核心来统领；有的建议我们在学生教育的社会化、开放化方面再加大力度；还有的以自己学校的社团活动经验为我们提供参考。这些意见都非常中肯。
我一直相信，学校不能关门办学，需要经常有来来往往的同行、家长、领导和专家。他们的到来，对我们学校的管理有着很好的促进作用。他们可以发现我们自己熟视无睹的一些问题，帮助我们找出进一步努力的方向，也可以发现被我们自己忽略掉的优势和长处，帮助我们找回自信和底气。只要是真诚的，任何意见都可以对我们有所帮助和促进。
一年前，我们到安吉昆铜中学考察的时候，有多位老师说，我们今后把学校办好了，也可以吸引许多同行来考察。
现在，同行们就一批批来了，而且今后还会一批一批地到来。这次就有多位校长表示回去后要带班子和教师再次前来学习。
说学习我们当然是不敢当的，但他们来交流，我们会非常乐意。不过，无论是学习还是交流，对我们而言，都是一种压力和动力：我们除了现在和过去拥有的那些所谓经验，今后，还能拿出什么新的经验去迎接同行们专业而挑剔的检阅呢？
我们的学生在不断变化，社会在不断变化，教师结构在不断变化，家长和社会以及教育行政部门对我们的期望也在不断变化，我们是否能够顺势而为，迎接这一切变化带来的挑战？
我想，只有不断创新，我们才能解决不断出现的新问题；只有更加务实，我们才能创造越来越多的新成绩和新经验。只有创新和务实，我们才能继续赢得学生、家长、领导和同行的肯定。
借这个机会，用前来考察的一位校长的话作为结尾：合并学校，三年时间，能够走到今天这个样子，学校领导很不容易，老师们很不容易，真的，都很不容易！
希望我们全体师生更加同心同德，群策群力，让立人中学站得更高，迈得更实，走得更远！
感 悟
校长要善于借力、善于给力。在学校改革工作深入推进的时候，要能够适当借助外在的力量，特别是同行、领导、专家、家长或学生等的积极评价，增强老师们继续前行的信心和决心。
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