幼儿园社会教育方法：教育活动设计与组织

教育方法是指在一定的教育思想的指导下形成的实现其教育思想的策略性途径，是教育的客观规律和原则的反映和具体体现。根据幼儿的具体特点，正确运用各种教育方法，对提高教育质量，完成教育任务，取得较好的教育效果具有重要的意义。

（一）讲解法

讲解法是教师运用口头语言，对社会教育的内容采用幼儿易于理解和能够接受的方式进行深入浅出地解释和说明，帮助幼儿正确理解“是什么”“为什么”“怎么做”的社会教育问题的一种教学方法。这是运用最广泛和普遍的方法，在讲解时要有针对性，做到具体、直观、形象，语言生动简洁，充满趣味和吸引力。

（二）谈话法

谈话法是教师与幼儿通过对话方式，相互提问对答而进行交流的一种教育方法。这种方法不受时间、场地的限制，可以在集体教学活动中面对群体进行，也可在生活游戏环节中和个别幼儿进行。教师通过问答，了解幼儿的真实思想活动，掌握当前教育内容的情况，有利于其进行针对性的指导。要注意的是谈话的内容应贴近幼儿生活，是幼儿熟悉的，感兴趣的。谈话时教师要耐心地倾听，并给予幼儿积极的关注与反馈。

（三）讨论法

讨论法是指教师在进行幼儿社会教育活动的过程中，针对一些具有社会教育价值的问题或者现象，组织幼儿进行讨论，鼓励幼儿发表自己的看法，使其在这个过程中获得新的认识和正确的态度。在与教师、同伴讨论时，幼儿一开始都站在自己的角度思考问题，当幼儿在讨论的过程中，了解到别人有和自己不一样的想法时，会产生认知冲突，促进自身独立思考，对自己的想法进行更新补充，更全面地去看问题和解决问题，同时也提高了口头语言表达能力和思考能力。要注意的是选择幼儿生活中熟悉并且感兴趣的问题，营造宽松的讨论氛围。讨论结束后教师要进行总结，纠正错误的想法，强化正确的方式方法。

（四）榜样示范法

榜样示范法是指在幼儿园社会教育的过程中，利用他人的好思想、好行为，或者他人的英雄事迹去影响和教育幼儿，从而使其形成良好的社会行为和社会品质，产生积极的社会情感。它是建立在幼儿善于模仿的学习特点上的，具体、形象、生动、有趣的典型易感染幼儿，而成为幼儿模仿的对象。幼儿模仿的群体主要有教师本人（向师性的表现）、同伴（与自己年龄、生活相近）、英雄人物（敬畏、崇拜之情）、喜欢的角色（喜爱之情）等。需要注意的是，树立正面的榜样作用，防止负面的影响，一旦出现负面影响要立即纠正，避免给幼儿错误的示范。另外，要和幼儿的生活相结合，选择幼儿易于理解和接受的，能够认可的，避免假、空、大的脱离实际的做法，榜样应尽量从幼儿的同伴中产生，教师应对榜样的行为给予积极的肯定和表扬，以激发幼儿产生相似行为。

（五）移情训练法

移情又叫“感情移入”，是指个体在特定情境下，设身处地地对他人情感进行理解和感受，知觉到他人的情绪体验，进行情感共鸣，产生相应的情绪反应。幼儿的情绪易受感染，例如：小班的幼儿在新学期到来时，因分离焦虑，有的幼儿就会哭闹，其他孩子看到了也会立即哭起来。幼儿的这种特性对于社会性发展具有重要的作用，幼儿看到别人快乐，自己也会快乐，看到别人痛苦，自己也会痛苦。移情训练的方式有很多种，例如：通过重现幼儿的现实生活事件、讲故事、续编故事、情境表演、生活体验、角色体验等，引导幼儿站在别人的位置上考虑问题，使幼儿体验和理解他人的情绪情感，并产生共鸣。需要注意的是，创设的情境应该是幼儿熟悉的社会生活，且对他们而言是能够理解和接受的。

（六）角色扮演法

角色扮演法是指幼儿在实际生活情境中扮演并不属于自身的角色的行为过程，通过角色扮演使其获得该角色的社会生活经验和行为习惯。在社会教育过程中，教师创设现实生活中的某些情境，组织幼儿在其中扮演一定的社会角色，并要求其表现出与该角色一致且符合规范的社会行为。使幼儿通过亲身体验他人的角色，更好地理解他人的感受和处境，体验他人的内心情感和状态，促进幼儿掌握该角色应该遵循的社会行为规范和道德要求。角色扮演的过程也是幼儿社会学习的过程，在这个过程中丰富了幼儿的社会认知，强化了幼儿的社会情感，培养了幼儿良好的社会行为和习惯。

思考与练习

1.除了以上的途径与方法，你还知道哪些社会教育途径和方法，请举例说明。

2.优秀的绘本是社会教育的重要资源，如何将绘本应用到社会教育的活动中，请以绘本《团圆》为例，设计一个社会教育活动。

3.自拟社会教育活动主题，写出该活动设计方案，选用适宜的社会教育方法。

案例分析

过个牛王节（大班）^[3]

◇设计意图

“牛王节”是在我园“挖掘民族教育素材”园本研究的大背景下产生的了解家乡恩施的土家族节日的活动，旨在通过活动使幼儿了解“牛王节”的来历，让幼儿感受到土家人对牛的感激之情，同时对幼儿实施感恩教育。

◇活动目标

1.知道“牛王节”是土家族的节日，并能体验节日的快乐。

2.了解牛与人类的关系，懂得感恩。

3.尝试以自己的方式过“牛王节”，学习合作和分享。

◇活动准备

1.知识经验：幼儿知道土家族是一个少数民族，欣赏并学跳简单的土家摆手舞；对牛有一定的了解。

2.物质材料：课件《牛伯伯的话》；土家族过“牛王节”的部分资料；立体牛4头（将剪贴的牛头像贴在大的纸箱上，剪出嘴巴，可以“喂食物”）；红、黄、蓝三色颜料；纱巾和可即时贴剪的花若干；挂饰每人一个；用布做的各种食物。

◇活动过程

1.观看图片，导入活动。

教师穿戴土家族服饰走入教室，播放土家族人过节的图片，帮助幼儿感受土家族的节日特色。

2.了解“牛王节”的来历，懂得感恩牛等动物。

（1）提问：看了这些图片，知道土家人在过什么节吗？这个节日跟什么动物有关？

（2）讨论：你们喜欢牛吗？为什么？

（3）播放课件《牛伯伯的话》，了解牛对人类的贡献。

（4）玩游戏“牛耕田”，体验牛劳动的辛苦。

（5）概括“牛王节”的由来。

师：“为了感谢牛的耕种之恩，土家人的祖先把每年农历四月初八定为‘牛王节’。每年的这一天，土家人都会为牛举办一个庆祝会，代代相传，‘牛王节’就成了土家人的传统节日，也是土家人的‘感恩节’。”

3.我们也来过“牛王节”。

（1）导入：（展示制作的立体牛）这儿也有几头牛呢！我们也来过一个“牛王节”好吗？

（2）集体讨论：怎样过这个“牛王节”？节日里要做哪些事情？

（3）幼儿分组为节日做准备。

（4）庆祝“牛王节”。

◇活动延伸

1.向幼儿介绍具有浓郁土家特色的其他节日，如“女儿会”“摆手节”等。

2.讨论与交流：你还知道哪些少数民族？它们也有很特别的节日吗？

【考查要点】

幼儿园社会教育活动是幼儿园五大领域活动之一，以发展幼儿的社会性为目的，体现在人际交往和社会适应两大方面，对幼儿的健康发展具有长远的重要意义。本章内容在历年的考试中经常出现，题型多以材料分析题、论述题和活动设计题的形式出现。因此，多关注社会性发展的相关知识，尤其要联系幼儿心理发展的基础知识进行复习，并掌握幼儿园社会教育活动设计的各个方面，包括活动目标、活动内容、教学方法等，尤其在活动过程中要体现以体验的方法为主，特别要掌握设计社会教育活动的基本步骤和方法。

【真题解析】

1.（2018年上半年选择题）在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考察的是（　）。

A.幼儿的情绪表达能力　B.幼儿的社会交往能力(www.xing528.com)

C.幼儿的规则意识　D.幼儿的思维发展水平

【答案解析】B。协商处理玩伴关系是幼儿同伴交往的体现，同伴交往属于社会交往的一种。

2.（2018年上半年选择题）根据埃里克森的心理社会发展理论，1～3岁儿童形成的人格品质是（　）。

A.信任感　B.主动性　C.自主性　D.自我同一性

【答案解析】C。幼儿在1～3岁，慢慢会出现自主对羞愧的情绪体验。幼儿必须学习自主，自己吃饭、穿衣及照顾自己的个人卫生等。幼儿若无法自己独立，可能会使幼儿怀疑自己的能力，并觉得羞耻。

3.（2015年下半年论述题）论述积极师幼关系的意义，并联系实际谈谈教师应如何建立积极的师幼关系。

【答案解析】

4.（2016年上半年简答题）影响在园幼儿同伴交往的因素有哪些？

【答案解析】

5.（2016年上半年材料分析题）3岁的阳阳，从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时，奶奶每次送他到幼儿园准备离开时，阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后，阳阳很快就平静下来，并能与小朋友们高兴地玩耍。由于担心阳阳，奶奶每次走后又折返回来，阳阳再次看到奶奶时，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起来……针对上述现象，请结合材料进行分析：

（1）阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点？

（2）阳阳奶奶的担心是否必要？教师该如何引导？

【答案解析】

6.（2017年上半年论述题）如何在一日生活中实现社会领域的教育目标？

【答案解析】

7.（2017年下半年材料分析题）阅读材料，并回答问题。

材料：开学不久，小班王老师就发现李虎小朋友经常说脏话。虽然老师多次批评，但他还是经常说，甚至影响其他孩子也说脏话。

（1）请分析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。

（2）王老师可以采取哪些有效的干预措施?

【答案解析】

【真题模拟】

1.认真听长辈老师说话，听从长辈的安排，不随便插嘴是对（　）年龄阶段的要求。

A.托班　B.小班　C.中班　D.大班

2.进行幼儿园社会教育时，教师采用认知提示、情绪追忆、情感换位、巩固深化、情境表演的程序，使幼儿理解和分享别人的情绪体验，这属于（　）的运用过程。

A.移情法　B.语言法　C.角色扮演法　D.直观形象法

3.幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和（　）潜移默化地发展起来的。

A.探索　B.交流　C.模仿　D.操作

4.（　）和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。

A.人际交往　B.语言表达　C.良好情绪　D.自信乐观

5.幼儿园活动区出入区的地面上一般会有几双小脚印的图示，楼梯上也有上下楼梯的小脚印，此种环境创设有利于培养幼儿在活动区的（　）意识。

A.参与　B.主体　C.操作　D.规则

6.简述幼儿社会学习的指导要点。

7.论述题。良好同伴关系建立的影响因素有哪些？你对帮助班级幼儿建立良好同伴关系有何策略？

8.活动设计题。近年来，幼儿人身伤害事故时有发生，该如何让幼儿具备基本的安全知识，提高自我保护能力呢？设计一个幼儿园大班社会教育活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。

【思考实训】

思考：

通过本章的学习，我学到了什么？如何利用幼儿园一日生活的各个方面发展幼儿的社会性？为此，教师应提供哪些帮助和支持？我会设计发展幼儿自我意识的社会教育活动吗？我会设计发展幼儿人际交往的社会教育活动吗？还有社会认知的呢？亲社会行为的呢？归属感的呢？这些社会教育活动的类型我都会设计吗？我还有哪些困惑？我还想了解什么？

实训：

（1）观摩学习幼儿园社会教育活动的优质课视频。

（2）观摩及评析当地幼儿园的社会教育活动实例。

（3）设计并试教幼儿园社会教育活动。

【推荐阅读】

［1］［美］贝齐·埃文斯.你不能参加我的生日聚会——学前儿童的冲突解决［M］.洪秀敏，等，译.北京：教育科学出版社，2012.

［2］徐则民大班游戏优质公开课视频：《猜猜乐》.优质课视频资料来源：http://www.06abc.com/topic/20111017/85590.html.

［3］［美］默娜.B.舒尔，特里萨·弗伊·迪吉若尼莫.如何培养孩子的社会能力［M］.张雪兰，译.北京：京华出版社，2009.

［4］刘晶波，等.幼儿园社会领域教育精要——关键经验与活动指导［M］.北京：教育科学出版社，2015.

【注释】

[1]案例来自海军工程大学幼儿园官方微信平台，国家学前教育改革发展实验区“健全学前教育教研制度”——武汉市幼儿园社会领域优质教学活动展示方案（江岸区珞珈山街幼儿园百步亭分园魏晞）。

[2]刘晶波，等．《幼儿园社会领域教育精要——关键经验和活动指导》[M]．北京：教育科学出版社，2015：3-4，10-11．

[3]伍香平．幼儿园优秀社会活动设计65例[M]．北京：中国轻工业出版社，2013：169-170．