幼儿园数学教育活动概述

幼儿园数学教育内容是教师对幼儿进行数学教育的依据，是幼儿学习并感知自己周围生活中最初步的数、量、形、空间、时间等有关数学的知识。

（一）数的概念和运算

（1）10以内的数（包括基数、序数、数的实际意义、数量的比较与守恒、相邻数、0和10以内自然数列的差等关系）。

（2）数数（唱数、手口一致点数、目测数、按群计数等）。

（3）书面数符号（数字的认读、书写）。

（4）数的组合与分解。

（5）10以内的加减运算。

（二）集合

（1）感知集合及其元素，进行物体的分类。

（2）认识“1”和“许多”及其关系。

（3）以对应的方法比较两个物体的数量相等和不等。

（4）初步感知集合间的交、差集关系和包含关系。

（三）分类与统计

（1）分类（一维特征、一维以上的特征、层级分类等）。

（2）统计（在分类的基础上初步学会用简单的统计对资料做出分析，能看懂和学习用实物图示、图表和数符号等记录方式统计结果）。

（四）认识几何形体

（1）平面图形：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形。

（2）立体图形：球体、正方体、长方体。

（3）图形之间的关系与等分。

（五）量的比较与自然测量

（1）比较大小、长短、粗细、高矮、厚薄、宽窄、轻重、容积等量的差异。

（2）感知量的正、逆排序，量的守恒，量的相对性和传递性。

（3）自然测量。

（六）空间和时间概念

（1）空间方位：上、下、前、后、左、右、里、外、远、近等。

（2）空间运动方向：向前、向后、向左、向右、向上、向下等。

（3）区分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天、星期、年月的名称及顺序。

（4）认识时钟：长针、短针及其功能，认识整点和半点。

拓展阅读

各年龄阶段幼儿数学教育内容与要求

续表(www.xing528.com)

续表

案例分析

饼干专卖店（小班）^[7]

◇活动目标

1.学习将图形片按颜色或形状分类排放；

2.按图形的颜色和形状特征进行配对并学习命名；

3.喜欢数学分类活动。

◇活动准备

红、黄、绿3种颜色，圆形、正方形、三角形3种形状的图形片若干；红、黄、绿3种颜色的标志各一个，圆形、正方形、三角形（无色）标志各一个，放置在筐（或盒）前；3个娃娃，身上分别有一个红色的圆形，黄色的正方形，绿色的三角形标志。

◇活动过程

一、商店进货

1.一起商议玩“开饼干商店”游戏。

商店货架上只有一个一个空的筐，还没有进货，先请小朋友把饼干拿来布置货架。

2.幼儿看自己的小箩筐里有些什么饼干？看看形状，如：三角形饼干……红色的饼干……

3.按教师筐前出现的颜色标志，请一部分幼儿把饼干分送到三个筐里，边送边说。如：我把红饼干送到红色标志的筐里。我把绿饼干送到绿色标志的筐里……

4.按教师筐前出现的形状标志，请另一部分幼儿把饼干分送到三个筐里，边送边说。如：我把圆形饼干送到有圆形标志的筐里，我把方形饼干送到有方形标志的箩筐里……

二、介绍饼干

1.幼儿看一个有颜色标志筐里的饼干，介绍这儿的饼干都是某色的饼干（如都是红色的饼干）。说：“要买红色饼干的到我这里来！”教师帮助补充：“要买红色的饼干可以到我这里来，也可以挑选你喜欢的形状。因为这里是红色的饼干但有不一样的形状。”

2.幼儿看一个有形状标志筐里的饼干。介绍这儿都是某某形状的饼干（如都是正方形的饼干），说，“要买方饼干的到我这里来！”教师帮助补充说：“要买方方的饼干可以到这里来！”

三、幼儿当顾客去购买饼干

1.买2块不一样的饼干。（幼儿挑选，并让大家看看讲讲，这两块饼干什么地方不一样。）

2.买2块相同的饼干。（让幼儿挑选并让大家看看讲讲，这两块饼干什么是相同的。）

3.出示3个娃娃（身上有标志），请小朋友买他们最喜欢吃的饼干，先看看说说他们各自喜欢吃的饼干。如红色的圆饼干，黄色的正方形饼干，绿色的三角形饼干，然后，分组为3个娃娃买饼干。

四、评价

每个小组是否为娃娃买到他喜欢的饼干。

◇活动评析

教师在这个活动的设计中，体现出年龄分层和标准要求渐进推进的活动设计原则。首先，教师所选的“商店”材料是特征较为明显的“图形饼干”，便于幼儿把握外在的不同特征；其次，在活动环节的设计上不时地照应和关注，并让幼儿用语言将“饼干”的特征描述出来，这对小班幼儿理解分类特征、再现思维过程是极其重要并有益的；最后，教师在整个活动设计中的环节设置是非常严密而谨慎的，围绕着分类的目标要求，步步紧扣、层层深入地推进幼儿的操作、逻辑思考和数学语言表述。

思考与练习

试拟定一个小班数学教育活动——“5以内数的点数”的活动目标。