幼儿园教育活动的目标及设计

（一）幼儿园科学教育的总目标

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确规定了科学领域总目标的具体内容有：①对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；②能运用各种感官，动手动脑，探索问题；③能用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果；④爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识；⑤获得有关周围事物及其关系的经验并有使用的倾向。

（二）幼儿园科学教育各年龄阶段的目标

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成他们受益终身的学习态度和能力。《3—6岁儿童学习与发展指南》对幼儿科学探究提出了以下目标：

（1）目标1：亲近自然，喜欢探究（如下表所示）。

亲近自然，喜欢探究的年龄阶段目标

（2）目标2：具有初步的探究能力（如下表所示）。(https://www.xing528.com)

初步的探究能力的年龄阶段目标

（3）目标3：在探究中认识周围事物和现象（如下表所示）。

在探究中认识周围事物和现象的年龄阶段目标

（三）具体教育活动目标

幼儿园科学教育的目标要通过一个个具体的科学教育活动来实现和达成，具体教育活动的目标应体现和落实总目标和年龄阶段目标，并密切结合幼儿身心发展的实际水平和需求，促进幼儿知识、经验和能力的发展，进而促进其身心全面发展。幼儿园科学教育活动目标应具有针对性、趣味性、活动性和可操行性等。比如，“天气预报”的活动目标如下：①知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系；②能根据动物的特殊表现来推断并预报天气；③提高探索天气奥秘的兴趣，萌发爱科学的情感。又如，“影子的秘密”的活动目标如下：①运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密；②在探索过程中感受发现的快乐，激发好奇心和求知欲。