幼儿园教育活动设计与组织-目标分享

（一）幼儿园教育活动的目标体系^[1]

教育活动由于其复杂性和长期性，其所要达到的目标包含多重内涵，有一定的层次性和递阶性，故有着不同层次的教育活动目标。从教育目的、教育目标，到幼儿园保教总目标、幼儿园各领域目标，再到幼儿园各年龄班目标及其学期目标，最后落实到幼儿园教育活动的具体目标，从概括到具体，从远目标到近目标，层层递进，共同构成了幼儿园教育活动的目标体系。如下图：

幼儿园教育活动的目标体系图

1.教育目的

教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化、科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和归宿，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。

教育目的一般指向教育的总体方向，体现的是普遍的、终极的教育价值追求。它往往以教育方针的形式贯彻落实。教育方针是国家根据政治、经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作总方向，是教育政策的总概括，内容包括教育指导思想、培养人才的规格及实现教育目的的基本途径等。^[2]

1999年中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中对我国的教育方针做了新的表述：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”

2.教育目标

确定了教育目的之后，就要制定一定的教育目标。教育目标是教育目的的下位概念，它所体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值。在教育目的的指导下，各级各类教育还需要确定具体的教育目标，如学前教育目标、基础教育目标、高等教育目标、职业教育目标等。我国学前教育的教育目标具体体现在《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》中。

3.幼儿园保教总目标

2016年1月，国家教育委员会发布了《幼儿园工作规程》，明确指出：“幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。”幼儿园保育和教育的主要目标是：“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。”

幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。

幼儿园教育目标是教育目的和教育目标在幼儿园阶段的具体化，反映出幼儿园人才培养的规格和要求，对幼儿的全面发展提出了更具体的规范，表明了在教育影响下显现出的幼儿发展变化，全面指导着幼儿园教育教学工作。

4.幼儿园各领域目标

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，幼儿园课程被分为健康、社会、语言、科学与艺术五大领域，各领域有各自明确的目标。所以，幼儿园教育目标在教育实践中是通过五大领域具体目标的逐步落实而得以实现的。例如幼儿园社会领域的目标为：

能主动地参与各项活动，有自信心；

乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；

理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；

能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；

爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

可见，幼儿园各领域的目标都比较注重发展幼儿的知识、技能（能力）、情感、态度、价值观等各个方面，比较全面而具体。所以，各领域的目标是依据幼儿园保教总目标而制定的，是对保教目标的进一步具体化，对教育活动设计、具体教学过程的展开都具有指导作用。

5.幼儿园各年龄班目标

由于不同年龄班的孩子身心发展的特点不同，故对于每一领域，各年龄班的目标要求是不同的。例如，以“健康”领域为例，小、中、大班的目标要求分别如下：

小班：

（1）养成独立进餐的习惯，引导幼儿愿意吃各种食物。

（2）独自、按时入睡，会脱简单衣物，并放在固定位置。

（3）不害怕健康检查和各种健康接种。

（4）外出时不离开成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。

（5）具有初步的安全意识，户外活动时能注意安全，不将异物塞入耳、鼻、口里。

（6）初步学习投、掷、钻爬、攀登、平衡等动作。

（7）学会上体直立、一个跟着一个走，能听信号走成圆圈。

（8）能根据简单的口令或音乐较合拍地做模仿操和徒手操。

（9）学会自然协调地跑，不与他人碰撞。

（10）在活动后知道合作收拾整理小型体育器械。

中班：

（1）知道五官的用处及简单的保护方法，有初步的健康意识。

（2）愿意配合医务人员接受治疗。

（3）知道一些基本的求助方法，有初步的自我保护意识。

（4）积极参加体育活动，活动后能主动收拾整理小型体育运动器械。

（5）认真完成动作要求，动作协调。

（6）不怕困难，有初步的规则意识、竞争意识。

大班：

（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快，乐意和老师、同伴交往。

（2）知道必要的安全保健常识，密切结合日常生活接受安全、营养和保健教育，提高自我保护意识和能力。

（3）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，养成良好的饮食习惯，不挑食；有良好的个人卫生习惯。(www.xing528.com)

（4）注意个人和生活场所的卫生，会做简单的收拾、整理及清洁工作。

（5）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，用自己感兴趣又安全的方式发展基本动作，学习基本体操，提高动作的协调性和灵活性。

（6）了解身体的主要部位及基本的保护方法，了解简单的防病知识，知道通过讲卫生、开展运动来增强体质。

（7）知道一些自我保护的常识，安全使用常用工具，学习简单的自救方法。

（8）坚持参加体育锻炼活动，逐步提高对寒冷、炎热的适应能力，养成积极锻炼身体的习惯。基本动作灵敏、协调。

（9）勇敢、坚强，有初步的合作意识和较强的竞争意识。

6.幼儿园各年龄班学期目标

即使是同一年龄班，在不同的学期，各领域目标的要求也是不同的。以小班“美术”为例，上、下学期的目标具体为：

小班上学期：

（1）在成人的指导下，学习观察周围环境，对常见的、形象突出且色彩鲜明的事物感兴趣。

（2）喜欢周围生活用品及环境中美的东西，尝试用语言、表情、动作表示对美好事物的喜爱、亲近之情。

（3）愿意参加绘画活动，体验绘画活动的快乐。对绘画活动感兴趣，大胆涂鸦。

（4）认识常用的笔、油画棒、水彩笔和纸等绘画工具和材料，掌握其基本使用方法，养成正确的握笔姿势和作画姿态，工具和材料摆放有序。

（5）尝试用点（雨点、圆点等）、线条（直线、曲线、折线）和简单形态（圆形、方形等）表现日常生活中熟悉的、简单的物体特征。

（6）对色彩有兴趣，能认识红、黄、蓝、绿和黑、白等常见的颜色，并愿意尝试选用自己喜爱的颜色作画，学习正确的涂色方法。

（7）对手工活动感兴趣，愿意尝试各种手工工具和材料，养成良好的手工活动的习惯。

（8）大胆玩泥，初步了解泥的性质、质地，尝试用简单的技能（搓、团圆）表现简单的立体物象。

（9）会随意和有意识地撕纸，能撕出各种形状，并能自己命名。

（10）对折纸活动有兴趣，能折出简单的形象。

（11）初步使用糨糊粘贴，尝试用剪刀随意剪纸，知道安全使用剪刀的方法。

小班下学期：

（1）在成人的引导下，继续学习观察周围环境，对常见的、形象突出且色彩鲜明的事物感兴趣。

（2）愿意参加各种美术活动，感受故事、木偶剧、动画片和儿童剧中的美，尝试在游戏中借助角色、道具等表现自己对美的感受。

（3）喜欢欣赏与自己的生活经验有关的、具有鲜明色彩和简单造型的物品和美术作品。尝试用语言、表情、动作表现对美的理解。

（4）愿意参加美术欣赏活动，体验美术欣赏活动的快乐，并养成集中注意力欣赏的习惯。

（5）愿意参加绘画活动，尽可能通过各种材料感受在不同材料上作画的乐趣，养成大胆作画的习惯。

（6）继续学习用各种点、线条和简单形态表现感兴趣的内容。

（7）尝试用多种颜色作画，愿意掌握正确的涂色方法，涂匀、涂满。

（8）学习在画面的中心位置大胆安排主要形象。

（9）继续积极参加手工活动，培养对手工活动的兴趣，能使用各种手工工具和材料，养成良好的手工活动的习惯。

（10）掌握简单的泥塑技能（搓、团圆、压扁、捏合），按照自己的意愿塑造简单的立体形象。

（11）能用纸撕、剪或用现成的图形以及自然材料粘贴组成简单画面，会正确安全地使用剪刀。

（12）继续学习折纸方法（对边折、对角折），能折出简单的形象。

7.幼儿园教育活动具体目标

不同年龄班在某学期的某一领域的目标还需要通过一系列具体的教育活动的设计和实施才能逐步完成，故此，不同年龄班学期目标还需要分解并落实到一个个具体的教育活动中去。可以说，教育活动的具体目标是幼儿园目标体系中最为具体的目标，也是教师在教育活动中最常设定的目标，这一部分我们将在后面“第三节幼儿园教育活动设计的原则与步骤”中加以详细说明。

（二）制定幼儿园教育活动目标的要求

1.要科学地分解教育目标

对于新教师来说，分解教育目标，即将幼儿园总的教育目标层层分解为可执行、可操作的具体的活动目标，是不太容易的，因为他需要考虑各领域的目标，各年龄班幼儿的特点，还需要针对不同学期的幼儿发展水平来确定目标。这就需要教师在平时工作中积累更多的经验，更认真地观察幼儿，方能制定出适宜的目标来。

2.教育目标的内容要全面

无论哪一个层次的目标，一般包括幼儿全面发展的各个方面和每个方面的全部内容，需要涉及幼儿的体、智、德、美诸方面，或者知识、技能、能力、态度、方法、情感、价值观等，而不应偏重于某一方面，忽视另一方面的发展，各方面都要涉及，要均衡发展。

3.教育目标的实施要有连续性和一致性

教育目标的实现是一个长期的过程，需要分解为若干阶段来完成，每一阶段的目标要相互衔接，连贯统一，这既体现了目标的阶段性，也体现了目标的连续性。不同目标之间要协调一致，每一层目标都要成为实现下一目标的有效基础。

4.要适时调整教育目标

教育目标是可以调整的，不管是学年目标、学期目标，还是月目标、周目标、具体活动的目标，均可以根据幼儿的变化、兴趣而适时调整，不应机械地固守已经制定好的目标。这需要教师有较强的教育机智，因势利导，抓住机会灵活地对幼儿进行教育，从而使幼儿不断地得到发展。