小学生个性化阅读教学的实践和探索

李　艳

学校推行阅读教学，让我高兴的是儿子从小就喜欢读书，小时候我们出去玩，走到书店他就不走了，非要进去选书。他那么小，又不认识字，怎么选书呢？我现在认为他大概是看里面的图来选书吧。回到家里便让我给他讲故事，每天中午和晚上睡觉前都要讲几个故事，不几天，一本故事书就讲完了。然后，我就给他分类来讲，一本书讲了好几遍。再换别的书也是这样。

慢慢地，儿子非常喜欢听故事了，反复几遍之后他会自己拿着书讲故事给我们听，虽然他还不认字，看着他享受的神态，我从内心深处庆幸自己的正确决定。看着儿子每天都捧着书读，然后把书放在枕边，甜美地进入梦乡，回忆着他给我讲的对故事的理解、对故事主人公的喜好时的得意劲儿，我觉得幸福满满，静心陪儿子读书是件很温馨的事。这些故事虽然短小，但是讲了一些做人做事的道理，让孩子从小就明白：必须好好学习，才能有文化、有知识，要做一个积极向上的人。

慢慢地，儿子上小学，他开始认字啦，自己慢慢地读一些书。他从小特别胆小，特别害怕去理发，每次理发必须要买一本书来交换，好像书能为他壮胆，他最喜欢的就是漫画阿衰。阿衰以漫画为主，同时辅助一些简单的字句。儿子放学回来，看完阿衰都会高兴得手舞足蹈，甚至念念有词。阿衰就像是他的一个好朋友，陪伴了他的成长。

我们学校一直倡导读书。升入高年级，儿子每天回家做完作业就开始读书，然后画出好词好句，写读书笔记。在炎热的夏天，他还坚持坐在桌子旁认真地读书。在“新华书店杯”作文比赛中他还取得了二等奖的好成绩呢！(www.xing528.com)

慢慢地，儿子上了初中，学习紧张起来。每天做完作业已经很晚了，他还坚持读书，如《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》等，读完书再根据书的大体内容，把它们整理出思维导图来，再整理出人物关系和每个人的性格特征。

慢慢地，儿子在读书中学会了思考问题，同时也培养了他的阅读习惯，而且知识和思维都有了很大的进步。他对书本上的人物和事件有自己独特的见解，阅读就是这样带领他一步一步向前进。

儿子喜欢逛书店、买书。一到书店，他就迫不及待地投身书的海洋，津津有味地汲取书中的养料。每次精挑细选自己喜欢的书后，我都要多次催促他，他才依依不舍地离开书店。隔段时间，他就挑出自己喜欢的，再细细地品味一番。

阅读让儿子学会了坚强，阅读让儿子明白了学习的意义，教会了他不怕困难、勇往直前。让他在学习的路上越走越远。希望阅读能陪伴他一生，成为他一生的挚友。