小学生个性化阅读：培养孩子自信力的探索和实践

齐红蕾

阅读，现在已经成了一个全民话题，打开手机，随处可见有关阅读重要性的文章，或者阅读小程序的推送。尤其是家有学生的家庭，更是格外重视培养孩子的良好阅读习惯。

阅读，是一项长期的工程，让学生爱上阅读并非易事，效果也不能立竿见影，这需要学校老师的循循善诱，家长的积极配合，当然，更需要阅读者的坚持不懈。关于阅读，我们可能比较急功近利，把视线放在了考试上，因为教育专家说会加大考试中的阅读量，高考更是流传着“得语文者得天下”的豪语。但是，当我们把视线放到当下，你会发现，爱阅读的孩子，言行举止更合乎规范，学习成长也更加自信。

班里有几个孩子在课堂上的表现总是非常积极，小手总是高高地举着，准备回答问题或者提出疑问。二年级的学生，受限于知识与阅历，课堂上的表现不能要求太高。但是，从一些小细节上，我发现有的孩子特别出挑。比如，在给生字组词的时候，大部分学生都仅限于两个字的词语，但是有一个小男生却经常回答四字成语，这种答案就像给平静的湖面丢了一块石头，漾起了层层涟漪，其他的学生都齐刷刷地把佩服的目光投向这个小男生，而小男生在这种目光中，坐得更端正了。课后我问这个小男生，为什么知道那么多四字成语，他高兴地说：“读课外书啊，而且，在家里我经常跟爸爸妈妈进行词语接龙或者成语接龙比赛，可有意思啦……”那种自豪的表情，给人感觉他就是最厉害的人了。我很欣赏他的爸爸妈妈对他的培养，让这个可爱的小男生收获了如此多的自信与骄傲。(www.xing528.com)

有一次，我在课堂上讲授语文园地的一篇写作话题，要求孩子们能够把自己对日常生活和自然现象中的疑问说清楚即可。先小组交流，题目很简单，孩子们侃侃而谈，上到天文，下至地理，孩子们真的是把那些有的没的都给讨论了个遍。展示阶段，有学生提问：为什么雷雨天气是先看到闪电再听到雷声？这时有个男生突然站起来喊道：“老师，老师，我知道！因为当两团云发生碰撞的时候，产生了声音和光，声音在空气中的传播速度是每秒钟340米，要比光的速度慢很多很多，所以先看到闪电，再听到雷声。这是我在课外书上看到的。”教室里发出了一声声的惊叹，我也不自觉地为这个孩子鼓起了掌。

读书多的孩子，知识储备更丰富，课堂表现更自信，而这绝对能给他们带来更多的学习动力，让孩子更爱阅读，形成一种良性循环。