小学个性阅读教学：促进专业成长

刘晓丽

阅读，能够使教师不断增长职业智慧，能够提高自己的专业水平，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐，作为一名体育教师，在入职培训时，培训老师就告诉了我们阅读的重要性，自己也想过要向前辈们学习，好好读书，提高自己的专业水平，但是随着工作的忙碌，总感觉没时间阅读，因此就将阅读抛之九霄云外了。

后来因为孩子的关系，为了给孩子营造一个良好的阅读环境，我就放下了手机陪同孩子一起读书，除了陪同他看绘本之外，我也会在他自己看书之时选择与自己专业有关的一些书籍，以及一些育儿书籍，通过一段时间的阅读，我发现在处理孩子们课上的突发事件时，不再那么吃力，下面谈一谈我阅读后的一些感悟。

一、阅读可以丰富我们的教学方法

传统的体育课堂都是教师按照教材，制定教学目标，在教学时采用教师讲、学生练这种“牵牛式”的课堂模式，教学方法单一，从而产生“学生喜欢体育不喜欢体育课”这种怪现象，在没有阅读之前我也采用的是这种教学模式，学生们的学习效率很低，一节课根本不可能完成教学目标。在阅读之后，我学到了很多的教学方法，比如游戏法、报数法、层次站队法、要点记忆法等等，我的课堂生动起来了。

二、阅读要与实践相结合(https://www.xing528.com)

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”教师如果只是阅读，而不能结合自己的实际加入思考或者实践，那么阅读并不能对教师的专业能力的增长起到有益的影响。在日常学习中我从书上看到一些好的教学方法，我就用在自己的课堂中，有些方法在有的班级内很适用，而在有的班级内不适用，比如“1、2、3木头人的游戏法”。在我任教的一年级六班中此方法非常适用，在站队的时候采用这个小游戏，能让孩子们在不说话的前提下快速站好队，而在另一个班级这个游戏却不适用了，很多学生不能遵守此游戏规则，还是继续跟同学说话。于是我开始对比这两个班级学生的特点，总结此游戏适用孩子的范围，以便在日后的教学中更好地学以致用。

三、养成阅读习惯、挤出时间阅读

作为教师，我们总是以工作忙碌、家庭事情琐碎为理由不进行阅读，如果读书成为一种习惯，想要找出时间就变得更加容易了。开始阅读的时候，我是为了给孩子树立好的榜样，强迫自己看书，后来慢慢地读书就成了一种习惯，阅读代替了玩手机。

最后，借用苏霍姆林斯基的一句话总结：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”让我们都来读书吧，邂逅更美的自己。