小学生个性化阅读：提升数学能力的实践方法

王琳琳

“新课标”提出，通过数学的学习，学生要能够初步学会运用数学的思维去观察、分析并解决问题，增强应用数学的意识。这就需要学生具有一定的阅读、分析、理解能力，所以在数学学习过程中，培养数学的阅读能力就显得尤为重要。

小学低年级阶段如何培养学生的数学阅读能力呢？我们进行了一系列的探究，首先给孩子们推荐了许多数学阅读书目，从绘本到故事集等等，再次借助潍坊市教育局下发的《数学行知天下》进行数学阅读能力训练。

《数学行知天下》结合学生的年龄特点，每一册都会设立不同的故事情境。一年级上下两册，每一册都是应用同一系列的故事来贯穿整本书。比如说一年级上册，借助同学们最喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》创设各种数学问题情境，用一个个关于喜羊羊与灰太狼的故事将单元知识点贯穿起来，在阅读中提升学生的数学思维能力。《数学行知天下》在提高学生阅读能力方面有很多优点。

数学阅读能够有效地激发学生的数学学习兴趣。通过阅读《行知天下》中的《学海导航》《数学日记》《开心阅读》《智力冲浪》等等，孩子们不再感到数学是“枯燥乏味的”，不再是一个个无趣的知识点。借助一个童话故事，帮助小动物解决数学问题，提高学生探究热情，培养数学研究的兴趣。《智慧园地》《趣味数学》等栏目，通过一些有挑战性的题目来激发学生的学习欲望，让数学学习充满了“冒险精神”。(www.xing528.com)

数学阅读有助于培养学生良好学习习惯的养成。《数学故事》栏目借助一些历史小故事，以及名人名言，引发学生进行数学思考，同时又提升了学生良好性格品质的形成。《迷津导航》《智慧阅读》《轻松驿站》等栏目，在故事中融入一些解决问题的方法策略，学生的数学思维在这些趣味性的故事中受到了潜移默化的影响。数学阅读大大提高了学生敢于质疑、善于思考的习惯养成。

数学阅读有利于提升学生的数学思维能力。《数学幽默》栏目通过发生在人们身边的一些数学常识性错误，让孩子们在哈哈大笑中避免易错点的出现。让孩子们不断反思“错误背后的原因”，“错误背后的数学道理”，对数学知识中的重难点有了深度的思考，大大提升了学生的数学推理、数学思维能力。数学阅读让学生在“亲自操作”中感受“数学价值”，提升了学生勤于动手、乐于探究的能力。

数学教学就是数学语言的教学！同时，“新课标”也指出，数学为其他学科提供了语言、思想和方法。语言是思维的外壳，阅读是语言的脊梁。叶圣陶曾经说过“教是为了不教”，要使学生的数学素养得到更好的提高，让学生能够独立自主地进行学习，就必须从重视数学阅读教学开始。