中小学生个性化阅读教学的探索和实践，促进阅读能力提高

朱　萍

在国家教育部新颁发的《语文教学大纲》中，对学生的阅读速度做了明确规定：小学生阅读效率300字/分；初中生阅读效率500字/分；高中生是600字/分。从这一规定可以看出，近年来教育部对中小学生的阅读能力提出了更高的要求。这一要求将会直接体现在语文高考卷上，卷面字数将很有可能增加到1万字。这项决定实际上就是要促进中小学生的阅读速度和阅读量，进而提高学生的阅读能力。所以，小学生必须要从小就要开始阅读，养成阅读的好习惯，并且要乐于读书。

我们必须要读书，不仅是因为教育部规定了我们读书，而是因为书籍本身是前人智慧的结晶，是历史文化、前人的经验、知识的载体。“书犹药也，善读之可以医愚”，上苍赋予了我们雷同的肉体，却赋予了我们不同的灵感和才能，而当有的人的灵感和才能不能被开采和挖掘时，他们就成了现实的奴隶。但读书就是让你开采和挖掘我们灵魂和能力的工具，当你心中有了想法，胸有成竹，你就有足够的能力来把握生活，让生活过得富足而有滋味。

书籍是人类智慧的结晶，布满了历史的脚印。每一个时代的书籍都反映了当时的历史特点。像脍炙人口的四大名著，它们不仅是小说，是文学作品，它们反映了当时的社会现实，也有对当时统治阶级的暗讽，和对不平等的封建社会的抵触。就拿《红楼梦》来说，“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味”。本书通过对贾、史、王、薛四大家族由盛到衰的为背景，以含玉而生的贾宝玉为视角，以林黛玉和贾宝玉的爱情悲剧为主线。其作者曹雪芹也是寄情于书，抒发自己对当时封建王朝的不满。我们从一本小说的背后，就可以了解整个时代的背景，从而品读学习前人的智慧。(www.xing528.com)

世界之大，人间百态，我们不可能一一去践行，一一去认识。但是，书籍可以，书籍可以带领我们去我们去不了的远方，不但可以让我们领略当代远方的风土人情，还能让我们知道两千年前发生过的故事。我们的内心世界将因读书而广博，因读书而更会做人、更会做事，从读书中获得的能力将给我们带来更为广阔的社会空间和舞台。

人心不同，各如其面，有的人对生活充满激情，有的人对生活充满敌意，有的人则有张有弛，有的人性如烈火，有的人温良恭俭谦让。人可以有很多个性，但心中不能没有正义，不能没有是非观念。读书可以让人有礼，可以使人谦逊，可以让人成熟稳重，可以体现一个人的教养。

书籍赋予我们心灵的慰藉和正能量，质同金玉，价值无限。吾生有涯而知无涯，我们应该用无限的书籍来充实我们有限的生命。