读书提升数学能力，教师分享数学阅读经验

张松君

研究发现，阅读不仅仅和语文有关系，也是其他各科学习的重要手段。人们发现读书多的孩子，在学习数学时的反应速度和理解能力都要比同年龄段读书少的孩子强，他们的数学成绩要好一些。这说明，这些学生的理解能力强，这与他们的数学阅读能力有关。

很多学生数学学不好，很大的一部分原因是觉得数学很难、很枯燥。为了激发学生学习数学的积极性，提高学生的学习兴趣，我尝试把数学阅读融入到日常数学教学中。

在平时的教学中，除了教给学生新知识外，我还选择合适的数学绘本和学生一起阅读。比如在学生学习了《认识钟表》这一单元后，我带领孩子们一起阅读了《数学文化读本》中的《奇妙的计时工具》一文，和孩子们一起了解了计时工具的演变，并鼓励学生在家尝试自制沙漏计时。通过阅读，学生对认识钟表这一单元的知识理解更加深刻，而且兴趣高涨，很多学生回家后又查阅了好多资料带回学校和其他同学分享。(www.xing528.com)

通过阅读数学，学生的思维变得更加活跃，理解力也得到了很大提高。有时候碰到一个问题的时候，我都没想到的解题思路，孩子们自己就能想出好几种方法。有一次，我们在学习圆的面积公式推导时，动手操作环节我想到的是课本和教参中提到的把圆形转化成长方形来计算。在课堂展示环节的时候，除了把圆形转化成长方形外，还有很多学生想到了把圆形转化成三角形来计算，并且思路讲解得也非常正确。课后我问他们是怎么想到的。很多同学说在家的时候查阅相关资料。借此机会，第二节上课的时候，我和学生一起阅读了有关圆的数学绘本《圆的魅力》和《П的传奇》。通过阅读学生对圆的相关知识有了更深的理解，课下针对圆的相关知识还做了思维导图。

除了阅读数学绘本之外，在平时的教学中，我们还会组织各种活动来丰富学生的数学阅读，比如办数学手抄报；课前讲数学小故事；写数学日记；推荐数学课外阅读书籍等等。数学阅读不仅拓宽了学生的知识面，也让学生体会到了生活中处处有数学，激发了学生学习数学的兴趣，更重要的是锻炼了学生理性思维的能力，为学生以后的学习生活奠基。不仅孩子们从数学阅读中收获很多，我也收获满满。从阅读中我学会了很多有用的教学小技巧，并把它们应用到教学中，学生更加喜欢上我的课了。数学阅读也让我学到了很多知识，有时会在课堂上和他们分享，学生就会很惊叹我怎么知道那么多知识，对我的喜爱也更多了。