曾经，为自己当教师而烦恼，事情烦琐、细微，这和自身大大咧咧的性格格格不入，于是，就想再谋生路，才有自考时选择法律专业的念头和实践。
新的路程刚迈出一步，却又频频回首，才发现难以割舍，又义无反顾地回头迎着原来的路再走下去，没有办法，只因为发现自己爱孩子们，再也不想自己是否是块当老师的料。
有过几年的“不务正业”，发觉路走起来更艰难，但我始终努力着，用全部的身心去呵护孩子，当孩子簇拥我时，当看到孩子为能听到我的课而欢呼雀跃时，当家长说把孩子交给我一百个放心时……我又怎能不满足，我又怎能不幸福？
回首悄然逝去的十二年，曾经高兴，只为学生良好的成绩，曾经烦恼，只为一堂没有找到最佳教法的课，曾经忧心，只为学生的某些不良行为，曾经兴奋，只为他们在课堂上有所创见……
今后，只求无愧于学生，无愧于家长，无愧于社会。——写于1998年9月
这是我1998年写在日记上的一段话，足以见得，教育是我最热爱的事业，学生是我最疼爱的孩子，这种爱，已嵌入心扉，无法改变。
在一念之间，我选择离开教育，失去才知道可贵。前几年，我一旦迈进学校，看到在操场上的孩子，我就会痴痴地站在那里挪不开脚步，我梦想着重返校园的那一天。
是艺术扶贫，让我重回校园，重返讲台，看着那一张张阳光的脸庞，听到那稚嫩的久违的声音，我激情满怀。
农村的孩子，阅读量有限，建立在阅读基础上的写作能力也欠佳，四五年级的孩子，往往出现一段话写不完整，一句话写不通顺的现象，大部分学生一听到写作文就产生畏难情绪，根本提不起兴趣。
根据以往的教学经验和学生实际，我决定把提高学生写作兴趣和写作能力结合起来培养，首先克服的是他们的畏难情绪，从提高学生写作兴趣入手。第一堂课，我不直接上作文课，而是和他们闲聊，聊了一阵后，给他们讲个精彩的故事，拉近了师生之间的距离。
第二堂课，我一进课堂，在黑板上写了一个词——“青蛙”，要求同学用青蛙说一句话，结果学生们觉得太容易了，纷纷举手，每个人都能说一句话，说完后，我又加了一个词——“我”，要求学生用两个词说一句话，这照样难不住学生，接着，逐步添加词语，如“两元钱”“阳光”，让学生从一句话到两句话到一段话，学生越说越兴奋，从一段话说成两段话甚至三段话，而且越说越精彩。
一个学生说道：
今天是个好天气，我手揣着妈妈给我的两元钱，走出家门，明媚的阳光照在我身上，暖洋洋的，一想到可以用两元钱买个我爱吃的零食，我高兴得在路上蹦蹦跳跳。
走呀走，看见一个男的，手里抓着一只青蛙，一看到青蛙，我就想起老师说的话：青蛙是益虫，一年可以消灭很多害虫。我赶紧跑过去对他说：“叔叔，青蛙是益虫，你不能抓它！放了它吧。”那位叔叔说：“我是好不容易才抓到的，我怎么能放呢？”我想了想，毫不犹豫地掏出两元钱，交给那个叔叔，说：“叔叔，青蛙就算卖给我吧！”叔叔同意了，把青蛙交给我。
我把青蛙放回稻田边，虽然我吃不到零食，但是我心里很高兴。(www.xing528.com)
学生说到高兴时，我表扬了他们，然后，我对他们说：“今天，你们说得太棒了！你们能不能把自己说的记下来呢？能记多少记多少，回去后可以把自己记下来的故事说给爸爸、妈妈听，他们一定也会夸你们很棒的。”学生听了，跃跃欲试，很多学生在没有意识到是写作文时，一篇精彩的作文就出现在我面前了，当然，学生写完后，少不了错别字和语句不通顺的地方，这时的面批面改就显得尤为重要。
经过一段时间的训练，所带的学生作文整体水平提高，得到家长和扶贫学校老师的赞扬，我也尝试到前所未有的满足感。
是艺术扶贫，让我重圆梦想！
【注释】
[1]该文2005年参加厦门市文化广电新闻出版局主办的群文研讨会，收入《厦门市2005年群文研讨会论文汇编》。
[2]2005年参加厦门市文化广电新闻出版局主办的群文研讨会，收入《厦门市2006年群文研讨会论文汇编》。
[3]该文2006年参加厦门市文化广电新闻出版局主办的群文研讨会，收入《厦门市2007年群文研讨会论文汇编》。
[4]该文2007年参加厦门市文化广电新闻出版局主办的群文研讨会，收入《厦门市2007年群文研讨会论文汇编》。
[5]原发表于《群文天地》2011年第2期。
[6]原发表于《大众文艺》2012年第2期。
[7]原发表于《艺术科技》2014年第4期，写于2011年。
[8]原发表于《群文天地》2014年第4期。
[9]原发表于《文化月刊》2014年第4期，写于2008年。
[10]该文在省艺术扶贫征文活动中获奖，收入福建省艺术馆编：《我和艺术扶贫》，海峡出版发行集团2010年版，第124～126页。
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