小学时候就读到过《神笔马良》的课文，虽然时隔二三十年记忆已经有些模糊，但故事的大概却还没怎么走样：一个叫马良的穷孩子，渴望获得一支画笔，却总难如愿，后来有位白胡子老人送给他一支神笔，他所画的一切都能成为现实的存在。他专为乡亲们作画，以帮助他们渡过难关。他因为拒绝为财主、大官、皇帝画金元宝、聚宝盆、金山而受到迫害，最后他看透了这些人的贪得无厌，在画出驶往金山的大船后画出了狂风巨浪，皇帝独霸了大船，而满载着贪欲的大船则在风浪中倾覆。
我有幸参加了近日在浦江马良小学举办的新版《神笔马良》首发仪式，第一次知道了这篇童话的作者是浦江人洪汛涛先生。多年间只知童话王国里的马良，却不知现实世界里的洪汛涛，这不免令我对已经离世的洪先生抱着亏欠之感。借助这么一个重温《神笔马良》的机会，我愿意向洪先生奉上一份迟到的敬意。
现在很多学校都在努力构建特色教育，而在浦江县浦阳镇一小（即马良小学），“马良文化”乃是该校特色教育的不可褫夺、不可浪费的宝贵资源。洪汛涛是浦江人，浦江是书画之乡，洪先生写的是童话，童话的主题是“神笔”……万般机缘巧合，使得艺术特色、童话特色皆统摄在“马良文化”这一范畴之内。
“马良文化”是一座藏量惊人的教育富矿。无论是从书画艺术创作还是从儿童文学创作的“矿脉”掘进，都可以开采出很多有价值的东西，如提高艺术和文学素养、培养想象力和创造力等，总之是能赋予孩子们美好体验的一支“神笔”。但“马良文化”更重要的意义恐怕还在于，它能够为孩子们的价值观确立一个基座。童话与神话一样，是有母题的，正是那些植根于人们精神最深处、汇合于人类思想经络最密集之处的主题，规范并引导着每一个体走正确的道路、做正当的事情。《神笔马良》故事虽简单，但它所涉及的主题则非常丰富，它有惩恶扬善、扶贫济困的主题，又有尊崇劳动、鄙视享乐的主题，还有坚持梦想、励志奋发的主题，更有反思人性之贪婪、追求欲望之节制的主题……也许正是因为这种题旨上的丰富性，才使得《神笔马良》能够深入人心，影响广远，成为享誉世界的经典童话名作。(www.xing528.com)
有很多童话形象伴随着我们成长，除了皮皮鲁、鲁西西等，在我们脑海中留下印记的恐怕就是铁臂阿童木、聪明的一休、花仙子等泊来的形象了。因此，凝聚着善良、机智、正直、仁义等诸多正面价值的神笔马良这一文化符号就显得弥足珍贵。让我们珍惜属于自己的文化符号，愿《神笔马良》这样的童话能给我们记忆增色的同时，继续给今天的孩子以感动和激励。
2011年6月22日
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