ICT产品作为学习和娱乐工具，广泛渗透到大学生的日常生活中。在大学期间，ICT产品全面进入大学生的学习生活时空。当代大学生集体记忆的重要内容包括短信交流、邮件收发、微博、微信更新、网络信息查找／下载、网络购物、网游等。当代大学生使用ICT产品较早，知道如何主动选择，如何为我所用。他们对ICT产品资讯信息异常敏锐，形成了具有相对文化品位的判断能力，并形成一定的潮流，因此他们的ICT消费实践具有多样、独特、前卫的特性，一定程度上是ICT消费实践的先行者。
阿尔文·托夫勒在《第三次浪潮》中指出：“信息化时代大约从20世纪50年代中旬开始，以‘计算机’为代表，信息技术为主体，重点是创造和开发知识。随着农业时代和工业时代的衰落，人类社会正在向信息时代过渡，跨进第三次浪潮文明，其社会形态是由工业社会发展到信息社会。第三次浪潮的信息社会与前两次浪潮的农业社会和工业社会最大的区别，就是不再以体能和机械能为主，而是以智能为主。”[1]伴随着全球化的进程，我国的信息化卷入程度不断深化，信息类的科技产品越来越多，更新越来越快。信息类的科技产品带来技术进步的同时，也带来了新的生活和工作方式，开拓了新的消费领域。融合了CT（通信技术）与IT（信息技术）类型产品的ICT（信息通讯）产品是高速信息化的产物。信息通讯产品的消费在当前中国的消费格局中占据的位置越来越重要，大多数ICT产品本身就是作为信息技术的载体，被应用于通信、阅读、娱乐等日常工作、生活领域而为人们所消费，这些通信产品、技术、智能终端迅速地渗透进人们的学习、生活、工作的方方面面。由于ICT（信息通讯）产品具有更新快、功能多样、智能化、科技化等特性，更深层次看，这种消费突出了新兴的消费感觉，这与大学生年轻、具有一定的文化资本、接受新事物快、追逐新奇的特性相契合。同时，大学生群体有相对空余的时间、固定的空间去追逐ICT（信息通讯）产品的各种功能和使用。(www.xing528.com)
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