从新课程高中化学教学实施导航中，获得基础知识和技能的方法

对高中化学课程中基础知识和基本技能的看法，有不同的观点。有的人认为，传统课程因“重视基础知识和基本技能”而受到质疑，担心使用新课程后学生的基础知识和技能水平下降，“双基”目标得不到很好地落实。我们认为这是对高中化学新课程的一种误解，既不是课程改革的本意，也不可能出现这样的后果。

《高中化学标准》对基础知识和基本技能的重要性给予了明确的定位。从课程性质上看，强调“高中化学课程应有助于学生主动建构自身发展所需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识”①；从课程目标上看，将“知识与技能”列为三大课程目标之一，要求关注“基本的化学概念和原理”、“化学变化的基本规律”、“化学实验的基础知识和基本技能”等；从课程结构上看，高中化学新课程设置2个必修课程模块，重在体现学生未来发展必需的基础知识和技能；从课程内容上看，不仅必修模块提供了大量的基础知识，而且6个选修课程模块也从各自的侧面阐述基础知识。由此可见，化学新课程并没有出现弱化基础知识和技能的倾向。

值得指出的是，化学新课程对基础知识和基本技能的理解和要求与原来的“双基”有了明显的不同。以往对“基础知识”的理解主要是在知识点上，“基本技能”则重视两个方面，即实验操作技能和计算技能。新课程对“基础”和“基本”的内涵作了进一步的拓展，基础知识还包括“化学科学发展的线索”、“化学科学的基本观念”、“实验研究的方法”、“化学与其他学科之间的联系”等；基本技能不仅包括实验操作，还体现在“设计和完成化学实验”、“综合运用知识分析和解决化学问题”上，学生收集信息和处理信息、观察和思考、合作与反思等能力均可纳入技能的范畴。我们认为，新的高中化学课程强调科学探究，并不意味着放弃基础。高中教育是人生的重要阶段，学生面临走向社会的种种挑战，化学课程必须为学生的发展提供多方面的基础，基础知识和基本技能不再是“静止”的要求，而是体现在解决问题的过程之中，因此其内涵不能局限于孤立的知识和技能，还应与方法、能力、情感、态度、价值观等多方面的要素密切联系在一起。换言之，新课程强调的基础知识和基本技能是学生科学素养的重要组成部分，不是原来狭义的“双基”。(www.xing528.com)

化学新课程在知识层面上与以往相比有了很大的扩展，充实了许多与学生生活经验和社会实际相联系的素材，增加了大量的学生实验和其他实践活动。从这个意义上说，对学生基础知识和基本技能的要求不是下降，而是涉及面更广，内容更丰富，能力要求更高。