高中化学实验：提升学习成果

高中化学新课程倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。化学教学中的科学探究主要有两种形式，一种是实验探究。如“实验探究：温度、催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响”，“实验探究：温度对加酶洗衣粉的洗涤效果的影响”等；另一种是调查、讨论等活动，如“市场调查：不同种类电池的特点、性能与用途”，“讨论：稀有元素化合物的发现给我们什么启示？”等。在这两种方式中，实验探究是化学教学中学生最常用、最主要的学习方式。

所谓实验探究是指通过实验来进行的一种探究活动，它是科学探究在化学实验教学中的具体化，是在化学实验教学中落实培养科学素养目标的重要途径，也是以实验为基础的化学教学观的具体体现。化学教学中的科学探究具有如下特点：

1.实验探究是一种基于实验的探究活动。这里的“实验”，不仅仅只是指实践活动，还包括实验方法论、实验事实和实验史实⑥；从在实验教学中所外显的形式来看，它不仅包括探索性实验，而且还包括验证性实验。当前的化学实验教学改革，尤其要注意增强验证性实验的探究性。

2.实验探究是针对一定的“问题”所展开的活动，因此，能够发现和正确表述所要解决的与化学实验有关的问题，对于增强实验探究的目的性和针对性具有重要意义。

3.实验探究是一种逻辑和想象相融合的活动。在实验探究过程中既需要猜测，也需要作出科学的假设，并需要通过实践来求证和检验假设。因此，实验探究的开展，不仅需要学生具备一定的逻辑思维能力，而且还要具有一定的想象能力，敢于大胆地进行猜想与假设。这对于培养学生的创新精神和实践能力，有着重要的作用。(www.xing528.com)

4.实验探究是一种以科学证据为基础的活动，通过获取证据、分析证据来进行预测和推理，以及作出合理的解释，得出探究结论。

5.实验探究是一种综合运用所学的化学科学知识与化学实验技能、科学过程与科学方法来展开的一种活动，并且在这一活动中，学生要秉持科学观念、要具有良好的科学态度和科学精神，要客观求实和避免偏见。

因此，实验探究对于促进学生科学素养的全面发展，有效落实化学课程目标，具有不可替代的作用。