新课程高中化学教学实施导航：作为课程内容的化学实验

1.化学课程内容涵义的变化

所谓化学课程是指学生通过与化学教学有关的有目的的活动所主动获得的全部经验。⑤

对于这一定义，可以从以下几个方面来加以理解。

（1）化学课程是“经验”。这里的经验，既可以是学生通过实践活动亲自获得的直接经验，也可以是学生通过教师的讲授所获得的间接经验；既可以是认知方面的经验，也可以是情感、态度与价值观方面的体验；既可以是过程性的经历，也可以是结果性的结论。

（2）化学课程是学生的经验。之所以定位在学生，主要是基于设置化学课程的根本目的是促进学生科学素养的全面发展；而且，这种发展不是“他主”，而是“自主”，是学生在教师引导下的主动发展。

（3）学生经验获得的途径是通过有目的的活动。这里的“活动”既可以是课堂教学中的活动，也可以是家庭实验活动或社会调查实践活动。当然，这些活动的开展，是要服从和服务于化学课程的根本性目标的。

（4）活动是指与化学教学有关的活动。之所以没用“化学教学活动”，而用“与化学教学有关的活动”来表述，主要是基于要淡化学科本位的思想，提倡跨学科、综合性实践活动。

根据化学课程的定义，化学课程内容不仅应包括“经验”，而且还应包括获得经验的“活动”。《高中化学标准》中的课程内容，体现了这一思想。(www.xing528.com)

从前面几章讨论的化学课程结构可知，实验内容的涵义发生了变化，学生在化学学习中，不仅要学习“内容标准”里规定的最基础的学习要求，而且还要经历和体验“活动与探究建议”中所列出的各种活动。

“活动与探究建议”与“内容标准”，既相区别，又相联系和统一。二者的区别在于：“内容标准”侧重于阐述学生在化学学习中应该学什么、学到什么程度，“活动与探究建议”侧重于回答如何学、怎样学；“内容标准”是刚性的，是学生必须学习的内容，而“活动与探究建议”中的“活动”是弹性的，建议性的，学生可以利用这些活动来学习，也可以利用与这些活动的价值相似的其他活动来学习。二者的联系在于：“活动与探究建议”中的活动，是为“内容标准”的达成服务的，它为学生学习“内容标准”提供了途径和手段，二者统一于学生的具体学习过程之中。

2.“内容标准”和“活动与探究建议”中的化学实验

在高中化学课程“内容标准”和“活动与探究建议”中，都涉及了很多与化学实验有关的内容。从表10－2的统计来看，与化学实验有关的内容，约占“内容标准”总条目的22.2%；化学实验活动占“活动与探究建议”总数的37.7%。从这些数字可以看出，化学实验是高中化学课程的重要内容。

表10－2　与化学实验有关的内容在高中化学课程内容中的比例

3.化学实验内容的组织

作为内容的化学实验在高中化学课程中是以两种方式来加以组织的。一种是分散的方式，即将化学实验分散在化学1和化学2及“化学与生活”、“化学与技术”、“物质结构与性质”、“化学反应原理”、“有机化学基础”等相应的模块课程内容中；另一种是集中的方式，即将化学实验单独作为一个课程模块——“实验化学”，以此来强化化学学科特征，培养学生的化学实验能力，从而提高他们的科学素养。将化学实验独立设置为高中化学的一门课程，这在我们国家建国以来还是第一次，表明化学实验在高中化学新课程内容中占有重要位置。